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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • 総合でする体験的活動のリストアップ
  • “情報教育”でする体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
岡崎　均
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • 体験的活動を授業にどう取り入れるか
  • “教科学習”に体験的活動をどう取り入れるか
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　制限時間内に意義ある体験活動をする　　体験活動は、大切である。　しかし、なんでもいいってわけじゃない…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ３年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
谷　一樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間で大切にしたい体験的活動は大きく分ければ二つある。　情報と国際理解である。　　１　情報…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ３年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
高野　富胤
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
三年生ができる体験的な活動は、地域の自然や人とかかわることが大切である。　まず、「自然」とふれあう体験的な活動を十分行う必要がある。体験的な活動が活動だけに終わることなく、問題が意識されてこそ価値ある…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ４年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
宇田川　浩樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
本稿では、自分自身の実践、本校で行われた実践、自分で目にした実践、そして本校編著『写真で見る　全国総合おすすめメニュー　二〇〇事例』などから、四年生ならできるという活動をリストアップする…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ４年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
小幡　肇
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　４年生でよく紹介される活動　　４年生でよく紹介される活動のベスト３をあげてみよう。　やはり、第１位は…
対象
小学4年
種別
特集
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ５年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
古川　光弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　本校の移行期カリキュラム　本校では、昨年の 11月、今年度からの移行期カリキュラムが完成した…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ５年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
井上　和夫
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間のねらいを達成するためには、子どもが直接体験したり、問題解決的な学習を積極的に取り入れたりすることが大切です…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ６年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
野村　都久男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
―綿栽培から糸紡ぎ、そして布へ―　　子どもたちにとって、綿の洋服は身近であっても、その原料である綿わたについてはほとんどなじみがない。家庭科学習でその話題が出たのを機に、総合的な学習で綿を栽培し、収穫…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　総合でする体験的活動：リストアップ100
  • やれば出来る“学年別体験的活動”のリストアップ
  • ６年生が出来る体験的活動のリストアップ
書誌
総合的学習を創る 2000年5月号
著者
新色　裕隆
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
６年になるまでの学習の積み重ねを通して、子どもたちの視野は広がりや深まりを見せてくる。そこで、身近な地域に住む人々とのかかわりや、地球規模の環境問題、そして、中学への進学を控えて自分自身のことなどに視…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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  • 特集　ロハス―次世代の環境goo教育への提言
  • ロハスマインドで授業のシナリオを考える
  • 江戸の暮らし：リサイクル社会の授業シナリオづくり
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
岡崎　均
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　現在の私たちの生活は有限な鉱物資源を消費することで、便利さを維持し発展している。逆にいえば、鉱物資源がなくなれば、生活は維持できないということでもある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合を授業する腕―自己診断の目安31
  • あなたの総合の授業―どこを見られているか
  • 問いは吟味されているか
書誌
総合的学習を創る 2002年10月号
著者
岡崎　均
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　逆転する内容と方法　総合的な学習の時間（以下、総合）と各教科の違いはどこにあるのだろうか。その内容構成原理の相違は次のように区別できるだろう。社会科や理科といった教科は、系統的に配列された学習内容…
対象
小学校
種別
特集
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  • 子どもが燃えた総合の“定番モノ＆番外モノ”
  • 「和敬静寂」総合学習に茶道を
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
岡崎　均
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
愛媛県西予市立中川小学校では、総合的な学習の時間に茶道を行っている。　(1)茶道の「型」を体験的、体得的に学ぶことを通して、日本の伝統的な価値や行動規範などの文化に触れ、もてなしの心、ゆかしさ、心遣い…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 「国語科」が自立・独立する「揺籃の場」
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
小森　茂
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 教師の単元構成能力が試されている
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 国語の授業の「開国」を迫る
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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