もくじ
総合的学習を創る2005年9月号
特集 総合にトッピング“遊びネタ・遊び技”41選
授業に“遊び感覚”を入れる意味？と聞かれたら
- ゆとりのある授業をするため･･････
- 授業の“遊び感覚”とは「手抜き」である･･････
- 中学生も「遊び感覚」は大歓迎！･･････
ご存知？ 今時の子どもの“遊び”―ドッキリ例
- 縦関係断絶が子どもの命を危険にしている･･････
- いまだに変わらぬ遊びをしている･･････
- フェイス トゥ フェイスではない遊び･･････
- 低俗なものとの対置･･････
子どもに伝えたい“この遊び”：私のお薦めベスト５
なぜか授業が盛りあがる“遊びネタ”の基礎基本
- クイズ―どんな類型をどう活用できるか･･････
- カルタ―どんな類型をどう活用できるか･･････
- ゲーム―どんな類型をどう活用できるか･･････
- ビンゴ―どんな類型をどう活用できるか･･････
- 宝探し―どんな類型をどう活用できるか･･････
- 鬼遊び―どんな類型をどう活用できるか･･････
- ジャンケン―どんな類型をどう活用できるか･･････
- ジェスチャー―どんな類型をどう活用できるか･･････
- ボディタッチ―どんな類型をどう活用できるか･･････
- 伝言遊び―どんな類型をどう活用できるか･･････
- 折り紙―どんな類型をどう活用できるか･･････
- パズル―どんな類型をどう活用できるか･･････
- 手遊び―どんな類型をどう活用できるか･･････
- 音遊び―どんな類型をどう活用できるか･･････
- リレー遊び―どんな類型をどう活用できるか･･････
- サバイバル―どんな類型をどう活用できるか･･････
- トーナメント―どんな類型をどう活用できるか･･････
- ＩＴ―どんな類型をどう活用できるか･･････
この教材に“どんな遊びネタ”をどうトッピングするか
生き生き授業をつくる“遊び技”のトッピング
学校にビオトープを―どこにどうつくるか― (第6回)
子どもが燃えた総合の“定番モノ＆番外モノ”
学校でつくる総合のカリキュラム―開発と運営のポイント― (第5回)
- 新教科「ドラマ科」で子どもの関係構築力を育てる･･････
往復書簡＝疑問と討論 総合はどこへ？安野がお答えします！ (第6回)
ねらいにあった総合の評価スキル (第6回)
“生命と死”の授業をつくる (第6回)
読み聞かせ 環境を守るのは誰だ？ (第6回)
読み聞かせ 福祉の仕事って何だ？ (第6回)
総合でする“食の授業”―栄養士との共同提案― (第5回)
- レシピを作り給食の献立になる場を提供 きゅーきょくの桜もち･･････
編集後記
･･････おもしろマップのつくり方・活かし方 (第6回)
