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  • 地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第11回)
  • 「火山の下で生きるアイスランドの人々の知恵」を授業する
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
総合的な学習
全100件(21～40件)
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  • 地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第3回)
  • ワクワクドキドキ！本物」を使った授業
書誌
総合的学習を創る 2002年6月号
著者
須藤　靖明・東　光弘
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「阿蘇学とは阿蘇を素材として理科好きの子を育てる。そのためにはワクワクドキドキの授業をする」　第一回「阿蘇学」会議の向山洋一氏の言葉である…
対象
小学校
種別
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  • 地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第2回)
  • 「阿蘇の神話」と自然現象とのつながり
書誌
総合的学習を創る 2002年5月号
著者
須藤　靖明・佐藤　琢朗
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　健磐龍命は、どんな自然現象だったのか？（一時間目）　（阿蘇山の航空写真を提示）　阿蘇山の写真を見て分かったこと、気づいたこと、思ったことを書きなさい…
対象
小学校
種別
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  • 地域素材で創る総合的学習―プロの手法に学ぶ (第1回)
  • 阿蘇山のマグマだまりはどこにあるのか
書誌
総合的学習を創る 2002年4月号
著者
須藤　靖明・佐藤　琢朗
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　「阿蘇山のマグマだまりはどこにあるか」の授業　発問　阿蘇について知っていることをノートに書きなさい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“教科と連携・発展型”総合の実践プラン
  • 06年＝総合推進派がつくる“教科と総合の連携・発展型”実践プラン
  • 総合のよさ＝社会に生きる実践プラン
書誌
総合的学習を創る 2006年2月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
総合的な学習／社会
本文抜粋
一　日本の伝統文化の授業二十時間プラン　「総合的な学習の時間」でこそ、日本の伝統文化の再生と接続をしたい…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合らしい指導案＝すぐ使えるテーマ100選
  • すぐ使える福祉・ボランティアの指導案―定番テーマのモデル例
  • 手話の指導案例
書誌
総合的学習を創る 2005年5月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　手話に親しませるだけで違う　「学級の子どもたちに、ほんの少しでも手話の勉強をさせていてよかった」と思ったエピソードがある…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “モノを売るのでなく体験を売れ”と言われたら
  • 「ＴＯＳＳ授業技量検定」への挑戦は、子どもに力強く語ることができる。
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第12回)
  • 日本が世界に誇る「だしの文化」を学ぶ
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
日本食（和食）が世界に注目されている。その大きな要因として、「だし」が挙げら　れる。日本人がだしを好むのは、親から教えられ、伝えられてきたからである。だしの…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第12回)
  • 「なぜ働くの？」と聞かれたら
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
この連載も最後である。「どうして働くの？」という質問についてどう対処するか改めて考えたい。　まず前提として、多くの場合、この質問は子供から自発的に発せられるものではないということだ。親や教師から「フリ…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第12回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし　パートⅢ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
“設定された体験”から脱皮する　これまでに子どもたちは、自分の追究の過程をポートフォリオにまとめ、整理することで、自分の学びの意味や価値が明確になってきた。そこで、この意味や価値についてお互いに話し合…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第12回)
  • ビンゴゲーム（高学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
“How are you ? ” “I'm tired.” などの会話を繰り返しながらビンゴで遊ぶゲームです。高学年向きです。準備物としては、右下のビンゴ用カードを子どもたちの人数分準備しておきます…
対象
高学年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第11回)
  • 野菜は世界の文化遺産である
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
やはり、野菜嫌いの子どもが多い。　小さい頃に食べたピーマンなどが苦かったことが経験として残っている、味付けが嫌…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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全2ページ (20ポイント)
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第11回)
  • メンターを見つける
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ニートになってしまった場合にどうするか。私は少なくとも１つの可能性として「メンター」の存在をあげている。メンターとはギリシャ神話のメントールから来ている。精神のことをメンタルという。メンターは精神的な…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第11回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし　パートⅡ！
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
やっとついた小さな火種を、大切に、大切にして、そうっと息をふきかけると、やっと炎があがりました。料理をするのも、ひと苦労だなと思いました…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第11回)
  • フェイスビルディングゲーム（中高学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年2月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
顔の部分を示す言葉を練習するゲームです。黒板に少しずつ「おもしろい顔」ができあがっていくところがポイントです。早く描くことも大事ですが、おもしろく描くことも大事です。完成したら、みんなで評価しあうと楽…
対象
小学3，4，5，6年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第10回)
  • 台所・食卓の変遷から食を考える
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
80年以上前、ほとんどの家庭では「箱膳」（銘々膳）と言われるもので、食事をしてい　た。それから食卓の主流は、「ちゃぶ台」、「テーブル」と変遷していく…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第10回)
  • ニートの共通点「時間が早く過ぎる」
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
ＴＢＳ「イブニング・ファイブ」の取材で、沖縄と東京の若者自立塾を訪ねた。ニート脱却を目指し、そのサポートを行う施設だ。私は予防を呼びかける立場の人間である。果たして実際のニートの人たちに私の意見は受け…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第10回)
  • 納得いくまで追究する古代人の暮らし！
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもたちは、６年生になって社会科の学習で歴史や先人の働きについて学ぶ。そして、さらに身近な地域の遺跡や、その研究にたずさわっている人とかかわり学ぶことで、古代人の知恵や工夫を実感し、今の自分の生活を…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード～コミュニケーションの力を育もう！～ (第10回)
  • ジャンケンゲーム（低中学年）
書誌
総合的学習を創る 2007年1月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
スキットを繰り返し練習するためのジャンケンを使ったゲームです。“What do you do ? ” “I'm a doctor.” といった会話を行った後、ジャンケンを行います。勝った子どもは負けた…
対象
小学1，2，3，4年
種別
グラビア・扉・表紙
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第9回)
  • 野菜、穀物は重要な栽培植物である
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
戸井和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
和食を作るのに欠かせないのがいろいろな野菜やイモ類などである。　ところが、子どもたちはこういった作物は初めから食べられる状態にあったと思って…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第9回)
  • キャリア教育は「生徒指導」の領域では？
書誌
総合的学習を創る 2006年12月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
キャリア教育に関する私の見解を述べたい。平成１１年に出された中央教育審議会の答申によるとその柱は２つある。①望ましい就労観・職業観を身につけること②自己の個性を理解すること。さらに学校時代に培うべき４…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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