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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 動物とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
全100件(21〜40件)
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 障害児交流とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
障害児学校側からの一シーン　〜交流で自信をつけたＡさん〜　以前勤めていたろう学校での話だ。　　そのころ、私が勤めていたろう学校では毎年、近くの小学校と交流を行っていた。全学年で、交流校で行う「お祭り集…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 異文化交流とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
インターネットを使った交流学習の導入で、いつも子どもたちに話す内容である。　一　トラヴェルバディ・プロジェクト…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • 子どもに聞かせる“子どもの体験談”―５分間話
  • 学習体験とかかわる子どもの体験談
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
根本　直樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもが変わった事実を描写する　一　漢字を使って書く　高学年になったら、漢字を使って文章を書かせたい…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • 刈谷自慢！加藤農園とのかかわりを通して
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
加納　誠司
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　ぶどう農家加藤氏との出会い　私が教員に成り立ての頃の話である。先輩教師に誘われ、学区のぶどう農家にぶどうを買いに行くことになった。自分は付き添いにすぎなかったが、そこの主人との会話からは、次から次…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • ゲストティーチャーがした“感動の体験談”
  • 子どもが本気になる感動体験談を契機にして
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
關　浩和
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • 人はなぜ体験談が好きなのか
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
馬場　慶典
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • “百聞は一見に如かず”はホントか
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
渋谷　孝
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　体験的見聞は「確実」なのか　昔、生まれた村の外に出ることもなく一生を終える人は少なくなかった。生活上の知識は、すべて狭い範囲の体験的事実や事柄に由来していたであろう。ところが長い間には、道路は整備…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • イメージトレーニングの教育効果
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
渡辺　喜男
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　イメージトレーニングの前提　イメージトレーニングには、前提がある。　学習者が前向きな目標・イメージをもち、その目標・イメージに向けて努力している（努力しようとしている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合で読み聞かせ“感動よぶ体験談”33選
  • “知識と体験”の関係＝私が経験則から考えること
  • バーチャル体験の意義は何処なのか
書誌
総合的学習を創る 2004年9月号
著者
高橋　恒久
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
▲ガリバー旅　行記より
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合にトッピング“遊びネタ・遊び技”41選
  • なぜか授業が盛りあがる“遊びネタ”の基礎基本
  • ジャンケン―どんな類型をどう活用できるか
書誌
総合的学習を創る 2005年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
英会話の授業でジャンケンを使うと、授業にリズムとテンポが生まれ、子どもたちを集中させることができる。次のような時に「ジャンケン」を使う…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　正念場“総合カリキュラム”必勝プラン33
  • 説明責任を果たせる“総合カリキュラム”の条件
  • “３年のカリキュラム”の条件
書誌
総合的学習を創る 2003年2月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
説明責任を果たせる「三年の総合のカリキュラム」は下のカリキュラムである。　このカリキュラムは、以下の二点を満たしているので、説明責任を果たせるカリキュラムだと言える…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 特集　総合の通知表―評価欄・評価語の工夫例
  • 活動内容に即した評価欄・評価語の工夫例
  • 福祉学習
書誌
総合的学習を創る 2002年7月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合の通信票は、記述式の評価欄にする。そして、保護者に分かりやすい評価語を使い、子どもたちに身に付いた力を具体的に記述する…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　人気単元づくりの“ネタ本・ＨＰ”大集合
  • 人気単元を開発のヒント満載“ネタ本＆役立ちＨＰ”
  • 小学６年人気単元開発のネタ本＆役立ちＨＰ
書誌
総合的学習を創る 2001年9月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　まずはＴＯＳＳランド　小学六年生で総合的学習の単元を開発する時、一番最初に何をするか。　　ＴＯＳＳランド…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　必ず成功「総合的学習のテーマ例」100選
  • 総合的学習への不信・不満点と「私の答えはこうだ！」
  • 教師は指導してはいけない―は本当か
  • 指導しなければ学習活動にならない
書誌
総合的学習を創る 2001年3月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「教師は指導してはいけない―は本当か」というテーマに対する私の答えは、「教師は指導してはいけないことなどあり得ない」である。教師が指導しなければ、学習活動にならないからである…
対象
小学校
種別
特集
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  • ゲストティーチャーと付き合う準備と留意点 (第2回)
  • 教師が「追究の鬼」になり仲良くなろう
書誌
総合的学習を創る 2003年5月号
著者
漆山　仁志
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
この方をぜひゲストティーチャーにお呼びしたいと決めたら、次のようにする。　　教師が「追究の鬼」になり何度も何度も足を運ぶ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 何だったのかとは、何だ！
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
天笠　茂
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
総合的な学習の時間を過去形で語ってはいけない。総合的な学習の時間を過去の歴史の扉に押し込めてしまうことには大いに異を唱えたい。ＰＩＳＡによって問われた読解力の低下をめぐる課題対応も多くは、この総合的な…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科への先祖返り
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 各教科などで習得した知識や技能等の明確化という視点での学習指導の見直し
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 新しい授業創出の転換点
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
河田　孝文
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　総合的学習が問う“あなたの教育観”
  • あなたにとって総合的学習とは―何だったのか
  • 社会科の役割を考える機会に
書誌
総合的学習を創る 2007年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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