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  • 子どもが燃えた総合の“定番モノ＆番外モノ”
  • 「あかねこ手話スキル」を使ったボランティアの授業
書誌
総合的学習を創る 2005年7月号
著者
太田　政男
ジャンル
総合的な学習
全100件(41〜60件)
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第5回)
  • 餅つきを通して、食と神（こころ）との関係を見直す
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
餅は、ハレの日の代表的な食べ物であった。長い間、多くの人たちにとってのご馳　走であった。最近、餅がごちそうであると答える人はまず、いない…
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小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第5回)
  • 声の持つ魔力
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私の職場は千葉県なので幕張メッセが近い。ここにはアメリカの一流のビジネスマンがよく講演に来る。しかも無料で聞けることがある。ビルゲイツの講演は聞き逃したが、オラクルＣＥＯ（最高経営責任者）のラリーエリ…
対象
小学校
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第5回)
  • アクシデントをよりよい学びに！
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　アクシデントをプラスαに！　自然が相手の学習では、思い通りに学習が進まない場合も多い。４年生の地域の川を調べる学習でも、雨が降らず川が干上がってしまい予想しなかった展開となってしまった。しかし、こ…
対象
小学校
種別
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード〜コミュニケーションの力を育もう！〜 (第5回)
  • 曜日カウントゲーム（低中学年）
書誌
総合的学習を創る 2006年8月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
曜日を表す言葉の発音を覚えたり、聞き取ったりするためのゲームです。“What day is it today?”（今日は何曜日ですか？）と全員がたずねたら、ＡＬＴは“It's Monday.” などと…
対象
小学1，2，3，4年
種別
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第4回)
  • 日本の風土にあった世界一の長寿食
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
朝食にパンを食べ、牛乳を飲んでくる子が増えている。たずねてみると、準備するのに時間がかか　らない……というのがいちばん大きな理由である…
対象
小学校
種別
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第4回)
  • お金の話　フリーターと正社員の違うを生涯賃金で表す
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
教えることは学ぶことである、といわれる。私も高校生から多くを学んだ。私が「フリーターは不利だよ」というくだらないダジャレを話すと、ひとりの高校生が言った。「そんなことないよ。先輩でフリーターやってる人…
対象
小学校
種別
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第4回)
  • 五感を総動員した環境学習！
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　専門家まかせの授業から脱皮するプラスα―五感を総動員した自分なりの追究―　地域の川を調べる学習では、専門家にお願いしてお話を聞き、水質を検査し、結果をまとめ発表して終わるという場が設定されているこ…
対象
小学校
種別
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード〜コミュニケーションの力を育もう！〜 (第4回)
  • 仲間さがしゲーム（全学年）
書誌
総合的学習を創る 2006年7月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
自分のもっているカードをかくして仲間をさがしていくゲームです。たとえば、dog を持っ　ている子どもは、“Do you have a dog ?” と尋ねていきます。仲間がそろったら、手をつないで…
対象
小学校
種別
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第3回)
  • 「納豆」の秘密を調べ、外国の人にも紹介する
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「納豆」が誕生したのは、弥生時代である。そして、すぐれた栄養価を持つ食品として販売されたのは江戸時代である。「納豆」はアミノ酸バランスに優れ、ごはんとの相性がいいのが特徴である…
対象
小学校
種別
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第3回)
  • つまらない内容を面白く授業するための工夫　その２
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
赤ちゃんにいきなり「歩け！」といったら酷だ。だからまず、寝返りをうってもらう、ハイハイしてもらう、立ってもらう、そしてようやく「歩け！」。これが心理学でいう「ベイビー・ステップ法」だ。私が最も気をつけ…
対象
小学校
種別
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第3回)
  • 手応えを実感できる国際支援！
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
関係団体を通して国際支援する場合、自分たちが送った品物が本当に役に立っているのか、相手の反応を実感するということは難しい。しかし、できることなら、自分たちの手で送ったという達成感や、自分たちが役に立っ…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード〜コミュニケーションの力を育もう！〜 (第3回)
  • カルタゲーム（全学年）
書誌
総合的学習を創る 2006年6月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
シンプルなカルタゲームです。子どもたち全員が“What do you like?” と声を合わせて教師に…
対象
小学校
種別
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第2回)
  • 和食を支える米づくりに挑戦
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
米は和食を支える代表的な食材である。　子どもたちに玄米を見せたところ、半数以上の子がこういったのを見るのは初めて…
対象
小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第2回)
  • つまらない内容を面白く授業するための工夫　その１
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「働くことの意義」をまともに授業するとつまらない。労働の意義とは、生きることの意義にほぼ等しい。私はそんな大それたテーマを、初対面の生徒を相手に、全国で飛び込み授業をしているのである。しかも与えられた…
対象
小学校
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第2回)
  • 本当に大切なことに気付く国際支援！
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
国際支援については、インターネットや本で調べ、学校全体に呼びかけて、送る物を集め、関係団体を通して品物やお金を送って終わるというような設定された体験から脱皮したい。そのためには、次の点を大切にしたい…
対象
小学校
種別
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード〜コミュニケーションの力を育もう！〜 (第2回)
  • カードとりゲーム（全学年）
書誌
総合的学習を創る 2006年5月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
ピクチャーカードを集めていくゲームです。相手が持っているカードを予想して“Do you　like ○○ ?” と尋ねます。尋ねられたカードをもっていたら，相手に自分のカードを渡さなけ…
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小学校
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  • “和食パワーの秘密”探検―食育の授業づくり (第1回)
  • 地域の人と「おしずし」づくり
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
和食の代表的なものに「すし」がある。地域の婦人会の人の力を借りて、「おしずし」　づくりに挑戦してみた。単なる「すしづくり」だと、家庭科や特別活動などの授業にな…
対象
小学校
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  • キャリア教育―総合で授業化する具体案 (第1回)
  • ビジネス社会と教育現場の接点
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
鳥居　徹也
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
私は現在、文部科学省委託事業「フリーター・ニートになる前に受けたい授業」全国キャラバンを展開中である。専門学校の広報が本職である。つまり私は、教師ではなくビジネスマンだ。私の問題意識は、ビジネス社会に…
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  • “設定された体験”から脱皮するプラスα (第1回)
  • 自分が見える　国際交流！
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
正岡　義憲
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
１　イベントの国際交流から脱皮する　―地域に住む外国の人との交流―　外国の人との交流というと、国際交流センターを通じて留学生との交流の場を設定することが多い。しかし、どうしても交流の機会が限られてしま…
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  • 小学校英語で使えるピクチャーカード〜コミュニケーションの力を育もう！〜 (第1回)
  • サークルカードゲーム（全学年）
書誌
総合的学習を創る 2006年4月号
著者
前田　康裕
ジャンル
総合的な学習／外国語・英語
本文抜粋
同じピクチャーカードをもった相手を探さないと負けてしまうというゲームです。緊張感があり大変盛り上がります。ゲームのポイントは、単なる「言葉のやりとり」にならないよう、笑顔で元気よく“Hello.”“S…
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