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  • ソーシャルスキル・プログラムを考える (第1回)
  • 社会性指導の３つの方法
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年5月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • ソーシャルスキル・プログラムを考える (第6回)
  • 〈トレーニング〉と〈シミュレーション〉と〈コーチング〉を連動させた実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回はゲームによるエクササイズを使用したトレーニングと，その積み上げに対する学校場面での般化をねらったシミュレーションを組み合わせた実践事例を紹介した。最終回である今回は，それらの方法論に「コーチング…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ソーシャルスキル・プログラムを考える (第5回)
  • 〈トレーニング〉と〈シミュレーション〉を連動させた実践事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回と最終回である次回の２回で，連載内容の考え方に沿って実施した社会性指導を紹介する。今回は特にゲームによるエクササイズを使用したトレーニングと，その積み上げに対して学校場面での般化を狙ったシミュレー…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ソーシャルスキル・プログラムを考える (第4回)
  • ソーシャルスキル・コーチングの方法
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年11月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小集団などでソーシャルスキルトレーニングを行った内容をシミュレーション法によって学校場面での適用が可能になるための準備状態を作れたら，次には学校場面でいかに実際にスキルを発揮し，友人関係を充実させたり…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ソーシャルスキル・プログラムを考える (第3回)
  • ソーシャルスキル・シミュレーションの方法
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年9月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回までに社会性指導の有効性を高めるためにソーシャルスキルへのトレーニング・シミュレーション・コーチングの３つの方法を連動させていく考え方を述べてきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ソーシャルスキル・プログラムを考える (第2回)
  • トレーニング・シミュレーション・コーチングをつなげる
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
前回ではソーシャルスキルトレーニング（SST）の方法の意義と限界を述べ，他の２つの方法論について述べた。この３つの方法論を有機的に繋げることで社会性指導の効果を飛躍的に伸ばしたい。そのためには，それぞ…
対象
小学校／中学校
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第15回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年3月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・身体を使った遊びに参加できない子　・よくぶつかったり，転んだりする子　・体育や運動に消極的な子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第14回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・相手の状況や気持ちに気がつきにくい子　・場にそぐわない言葉かけや振る舞いをする子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第13回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年11月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・自分に自信が持てない子　・自分の良いところに気づけない子　・自分の好きなことを発表したり，伝えたりすることが苦手な子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第12回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年9月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・自分の気持ちに気づけない子　・自分の気持ちを伝えられない子　・すぐ感情的になり手を出してしまう子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第11回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・自分の自己紹介が思いつかない子　・友だちの属性や性格に興味をもたない子
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第10回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年5月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・人への関心がうすい子　・人と関わることに緊張する子　・人と関わることに自信がない子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第9回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・身振り手振りが少ない子　・人の動きから状況を読み取れない子　　◆今回のパッケージ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第8回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・相手の様子を見ないで話をする子　・表情が乏しい子　・話している内容と表情が一致しない子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第7回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・何を話せばよいかわからない子　・話が続かない子　・一方的に自分の好きな話をする子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第6回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？☆　・自分の意見が言えない子　・一方的に自分の意見を言う子　・話し合いの内容についていけない子…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第5回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆今回のパッケージ　“やりとりの基本を学ぶ”　会話とは「互いに話したり聞いたりして話を進めていくこと」を指し，人は会話からたくさんのことを感じ学んでいきます。しかし，話したり聞いたりすることが苦手だと…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第4回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・話すときに緊張して声が小さくなる　・話すときにふらつく，下を向く　・内容が細かすぎて話がわかりづらい…
対象
小学校／中学校
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第3回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年3月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・説明を求められると困ってしまう　・説明の内容が不十分　・長々と説明するがわかりづらい…
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小学校／中学校
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第2回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
☆こんな子いませんか？　・静かに話を聞けない子　・別の場所を見ていたり他のことをしていたりして聞いていない子…
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小学校／中学校
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  • 〈ＳＳＴエクササイズ〉ちょこっとパッケージ (第1回)
  • コーナー監修
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
このコーナーではソーシャルスキルトレーニング（以下，SST）のエクササイズを順に紹介していきます…
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