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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 特別支援学校の助言又は援助を活用した指導の工夫
  • 中学校／特別支援学校高等部進学につながった援助の実際
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
山田　貴之
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉小・中・高等学校に対する特別支援学校のセンター的機能の充実
  • 小・中学部／小・中学校の特別支援教育コーディネーターを支える工夫―コンビニのように気軽に使ってほしい特別支援学校のセンター的機能
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
田中　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　センター的機能を気軽に活用してもらうための工夫　「○○小学校の特別支援教育コーディネーターです。リーフレットを見ました。児童のことで相談にのってもらいたいのですが……」地域の教育委員会主催の「小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉特別支援学校における外部専門機関との連携の充実
  • 小・中学部／校内コンサルテーションの視点から外部連携支援を行う
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
日髙　浩一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　東京都立水元特別支援学校は，都の東部・葛飾区にある知的障害の特別支援学校です。小学部と中学部が設置され，現在（平成29年７月），小学部143名，中学部61名，計204名の児童・生徒が地域…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈通常の学級〉小・中・高等学校における特別支援教育コーディネーターの役割
  • 中学校／校内でのコーディネーターの役割
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
長澤　絵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私がはじめて特別支援教育コーディネーターを担当したのは平成2１年，今から８年前になります。私の勤務する山形県鶴岡市は，平成1５年度から山形大学特別支援教育臨床科学研究所と協働し，地域の関…
対象
中学校
種別
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 筑波大学附属久里浜特別支援学校での取り組み
  • 子どもたち一人一人が「確かに育つ」への挑戦
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
遠藤　佑一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　知的障害を伴う自閉症と聞くと，社会性やコミュニケーション面，こだわりなどに独特な特性があるのだろうなと，一般的な状態像を想像することはできるものの，実際に対面してみると，個人や年齢，その日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 特別支援学校における自立活動
  • 中学部　「自立活動」の目標を中心にした音楽～一人一人に向き合うワークショップ型授業の取り組み～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
森　美幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　自閉症スペクトラムの人は，感覚からの刺激の受け取り方に特異性があるため，彼らが受け止めやすい関わり方やわかりやすい環境設定が欠かせません。ここでは中学部１年生，10名全員が自閉症スペクトラ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 自閉症・情緒障害特別支援学級における教科指導
  • 中学校　自立活動のねらいを明確にした教科指導の実践～自閉症スペクトラムの特性に配慮して～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
丸山　弘之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　自閉症の診断を受けている生徒は，場にそぐわない発言や相手の気持ちを慮れない発言により，周囲を不快な状況にしてしまうことがあります。今回はコミュニケーションや社会性を育てる指導，メタ認知力を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 通級による指導における通常の学級と連携した自立活動
  • 中学校　在籍校の「生徒指導」とコラボした実践
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
近藤　幸男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□トラブルの事後指導には配慮が必要　「（在籍校の）先生は，自分の言うことを信じてくれないから，もう話したくない………
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 通常の学級における配慮
  • 中学校　自己肯定感をもたせる多様な学びの場の提供～心理的な安定を保つ居場所づくり～
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
毛利　亜紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　本校は，全校生徒約260人，８クラスの小規模校です。特別支援学級はありません。学区域も比較的狭く，１学年の３分の２程度は学校選択制による他学区からの生徒です。つまり，理由は様々ですが，「小…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―
  • 実践
  • 【中学校段階】
  • ５　〈特別支援学校〉作業学習をキャリア発達の視点でとらえ直す
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
小坂　真一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は東京都との境に近く，住宅地や工業・商業地域の混在した地理的環境の中にあります。そのような環境の中で，地域の特性を生かした作業学習をはじめとした取り組みを行っています…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―
  • 実践
  • 【中学校段階】
  • ６　〈特別支援学校〉将来の働く生活に向けた取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
根岸　祐恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，埼玉県北部に位置し，知的障害のある児童・生徒を教育する特別支援学校で，小学部・中学部・高等部を設置している。在籍児童・生徒は，小学部48名，中学部31名，高等部96名である。本校…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　キャリア発達の支援―自立と社会参加を目指して―
  • 実践
  • 【中学校段階】
  • ７　〈特別支援学級〉夢と希望をもてるキャリア教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
鎌原　利幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キャリア教育の一環として３年生の全員を対象に職場体験を実施している。そして，職場体験やその事前・事後学習について振り返り，働くことや学ぶことの意義を再確認している。さらに，小・中・高校連携のもとで，特…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 1　〈通常の学級〉通常の学級において「障がいのある子ども」が共に学習・生活するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
西林　幸三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　通常の学級に「障がいのある子ども」が入級してきて，子ども間や他の保護者との間に，トラブルが起きてしまったという不幸な事実は，結構，見聞きすることが多いものです。しかし，障がいのある子ども…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 2　〈通級指導教室〉保護者に学ぶ
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
青木　美穂子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　「電話がなるたびに，ドキッとするんです…」Ａちゃんのお母さんの話です。幼稚園のときから，気に入らないことがあると，物を壊したり，友達を叩いたりすることから，何度も呼び出され，そのたびに謝っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 3　〈特別支援学級〉保護者と学校とのつながりを作る
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
北村　知恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの周りには，かかわっている人がたくさんいます。かかわる大人が子どもの姿やかかわり方，支援の在り方を共有することで，子どもは一貫した支援を受けることができます。子どもにかかわる人が子どものよき理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 4　〈特別支援学校・小学部〉教育・医療・保護者の連携にかかわる事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
間野　明美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者との連携に関して，ここでは支援学校の子どもの事例をもとに，保護者や関係者が意見交換をした研修会について紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 5　〈特別支援学校・中学部〉子ども、保護者と教師が共に活動するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
大野　芳弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　障害のある子どもの自立と社会参加を可能とするためには，彼らを取り巻く教育・医療・福祉関係等々，周囲の人々の支援が必要不可欠である。特に子どもの身近な所に存在する保護者と教師の信頼関係に基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ３　〈特別支援学校・小学部〉思いを相手に伝える力を伸ばす授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
笠原　美保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは，人とかかわりながら生活している。そして，その子なりの方法で人に思いを伝えている。子どもが伝える力を高め，人とのかかわりをひろげることは，子どもの豊かな生活の実現に向けて，欠…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ４　〈特別支援学校・小学部〉意図的に「伝え合う」場面を設定した支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
山村　志穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　５年生の男子５名（そのうち自閉症児童が３名）のクラスを担任して３年目となります。認知面やコミュニケーション面，社会性についての実態は様々ですが，いろいろな活動に取り組む中で，『友達と一緒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ５　〈中学校・通級指導教室〉「話す」前段階の指導を丁寧に
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
西　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「伝え合う」コミュニケーションの指導では，生徒の特性やニーズによって指導のやり方は異なります。　以下述べることは，集団の中で「話すこと」につまずきのある何人かの生徒の指導を総合したものです…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ６　〈中学校・特別支援学級〉伝え合う力を育む日常生活の指導と授業づくりの視点
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
池田　努
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　３年後への願い　中学校の３年間は短い。あっという間に高等養護学校の受検，卒業，進学という日が訪れる…
対象
中学校
種別
特集
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