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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 特別支援学校の助言又は援助を活用した指導の工夫
  • 中学校／特別支援学校高等部進学につながった援助の実際
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
山田　貴之
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学級〈算数〉
  • 子どもに応じたサポート計算法～たし算・ひき算・かけ算・わり算のつまづきへの対応～
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
上原　淑枝
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
特別支援学級では，その子にあったやり方，その子がわかるやり方で学習指導をしていく。通常の学級に在籍する，特別な支援を要する子どもの支援にも役立つコツや計算方法を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学級〈算数〉
  • 楽しみながら数の学習をしよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
紀藤　千代子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　私が指導するうえで大切にしていることは，「勉強は楽しみながら」ということです。特に，小学校に入学してきた１年生には，まず学習に興味をもたせ，学習への意欲を高めることが大切です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの発達段階に応じた「国語・算数（数学）」指導
  • 実践
  • 特別支援学級〈数学〉
  • 「数学」の指導を生活につなぐ教科間の連携～お弁当を作ろう～
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
木下　智美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　本学級は自閉症と知的障害を併せ有するＡさんとダウン症のＢさんの２名が在籍しています。２人の数の力は次の表にしています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　交流及び共同学習の場で深める障害理解教育
  • 実践
  • 〈障害のある生徒理解を深めるための有効な交流及び共同学習〉相互理解を図るための協働的な学習を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
小野　智弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本校では，特別支援学校に準じた教育課程を組んでおり，授業での交流がほとんどなく，学校行事や昼休みの時間を利用した交流が主であった。隣接地にビオトープの施設が20年度にできて，通常の学級（Ａ～…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　交流及び共同学習の場で深める障害理解教育
  • 実践
  • 〈共生社会を目指した障害理解の推進〉昼食交流による相互理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
奥野　正二
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
広島大学附属東雲中学校特別支援学級では「個と集団のかかわりを通して『人間力』を育成する実践研究」を研究テーマとして，障害者理解の推進に関する研究を進めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　交流及び共同学習の場で深める障害理解教育
  • 実践
  • 〈特別支援学校としての交流及び共同学習・地域との連携〉支援籍学習のさらなる推進、定着を目指して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
増子　幸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　支援籍学習の取組　埼玉県では，「支援籍」という県独自で「交流及び共同学習」として位置づけた取組がある。「支援籍」とは，障害のある児童生徒が，必要な学習活動を行うために，在籍する学校又は学級以外に籍…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通常の学級／中学校
  • 〈国語〉文語（歴史的仮名遣い）の壁をどう乗り越えるか
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
植村　邦子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　新しい学習指導要領の中学校「国語」では，「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の三領域及び［言語事項］の構成を，三領域及び［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］に改めた。今…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通級による指導
  • 〈国語〉通常の学級での学び支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　読み書きの学び支援　平群東小学校のことばの教室には，近隣の学校や校内から多くの子どもたちが通ってきています。子どもたちの課題は様々ですが，その中でも特に読み書きの学習支援に重点をおいて指導を行って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 特別支援学校
  • 〔中学部〕自閉症の特性に配慮した自立活動の授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
野村　伸子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　集団での自立活動の時間　新学習指導要領の自立活動の新しい領域として「人間関係の形成」が加えられた。自閉症の生徒の中には，人を意識して適切なコミュニケーションを取ったり，行動したりすることが困難で…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 実践
  • 新しい「自立活動」の方向性を探る
  • 〈特別支援学校／小・中・高〉センター的機能を高めるための自立活動の充実をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
島村　隆博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は，知的障害特別支援学校である。我我４名の支援教育部の教員は担任をもたず，特別支援教育コーディネーター及び校内の自立活動専任としての業務を分担して行っている。しかしながら，校内におけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 実践
  • 新しい「自立活動」の方向性を探る
  • 〈特別支援学級／中学校〉体力づくりを通して生きる力をつける
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
秋元　邦夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別支援教育に携わって，８年目が終わろうとしている。小学校で４年，中学校で４年。小学校と中学校を経験して，特別支援に係わる児童生徒に肥満が多いのがとても気になった。保護者も生徒のカロリー…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領を生かした「自立活動」の指導
  • 実践
  • 新しい「自立活動」の方向性を探る
  • 〈通級による指導／中学校〉在籍学級（学校）との連携による、効果的な通級指導の在り方を探る
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年7月号
著者
西　直子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　市内の中心部にある我が校に情緒障害通級指導教室（ゆたか教室）が設置されて４年目。県内でも初の中学校通級指導教室として誕生しました。歴史はまだまだ浅いですが，通級生徒の一人一人のニーズに応…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 改訂学習指導要領の基本的な考え方
  • 個に応じた指導の充実とユニバーサルデザインの考え方を生かした授業及び学級経営の改善
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
河村　久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　小学校学習指導要領改訂の基本的方針　今回の学習指導要領改訂では，PISA等の結果で示された児童生徒の学力の実態や生徒指導上の諸課題，教育基本法や学校教育法などの法令改正の状況などを踏まえ，次のよう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
  • 指導方法や指導体制の工夫改善など個に応じた指導の充実を図る
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
緒方　明子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　１人ずつ理解者が増えている　幼稚園，小学校，中学校，高等学校でも特別支援を必要としている幼児・児童・生徒への対応が始まっている。特別支援教育コーディネーターが指名され，校内委員会が開催されるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 指導方法や指導体制の改善と個に応じた指導の工夫
  • 中学校／まず生徒理解、そして教育計画や個別の指導計画を
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
瀧島　順一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導の基本は，生徒一人一人に内在している能力を引き出すことである。そのためには教師の指導方法や指導内容，さらには指導技術が大きく関わるとされる。大事なことは，生徒自身の学ぶ意欲や学習に対する興味，関心…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 校内支援体制の工夫
  • 中学校／保護者に安心感を与えるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
大野　等
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　特別支援教育にかわって　―本校が取り組むにあたっての心構え　(1)目の前にいる，困っている子どもを何とかしなくてはいけない…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
  • 特別支援学校等の助言・援助と指導内容や方法の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校教育法の改正　平成18年に学校教育法が改正されて，平成19年度から盲・聾・養護学校が「特別支援学校」となり，複数の障害種別を教育の対象とすることができるようになるとともに，小学校等の要請に応じ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 特別支援学校の助言又は援助を活用した指導の工夫
  • 特別支援学校／地域との連携をもとにしたセンター機能の取組について
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
政田　享子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　京都市では，地域制の総合支援学校（特別支援学校）に，総合育成支援教育相談センター（通称「育支援センター」）を設置し，通学区域の地域に対して，障害のある子どもたちに関しての様々な相談・支援…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 個別の指導計画作成の工夫
  • 中学校／特別支援学級における評価に生かす個別指導計画
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
木原　実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　個別指導計画作成に当たって，何よりも大切にしなくてはならないことは子どもたちの発達を促進できるものかどうかということです。そこには教師側の願いもありますが，当然，保護者の願いも加味されな…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 実践
  • 個別の指導計画作成の工夫
  • 中学校／「人間関係の形成」をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
大久保　以久子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ここでは通級指導教室に通う中学生の個別の指導計画の作成と工夫について，新学習指導要領に新たに加わった自立活動の「人間関係の形成」という項目を中心にまとめてみたいと思います…
対象
中学校
種別
特集
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