特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える

• 特集について･･････宮�ｱ　英憲

• 解説

  • 改訂学習指導要領の基本的な考え方

    • 個に応じた指導の充実とユニバーサルデザインの考え方を生かした授業及び学級経営の改善･･････河村　久

  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項

    • 指導方法や指導体制の工夫改善など個に応じた指導の充実を図る･･････緒方　明子

• 実践

  • 指導方法や指導体制の改善と個に応じた指導の工夫

    • 小学校／子どもの理解のタイプに応じた算数指導の工夫･･････古谷　充
    • 中学校／まず生徒理解、そして教育計画や個別の指導計画を･･････瀧島　順一

  • 校内支援体制の工夫

    • 小学校／全職員で継続的な支援と改善に取り組む･･････能登　佐菊
    • 小学校／すきま時間を利用する「ふりかえり教室」と「キラキラタイム」･･････成住　きよみ
    • 中学校／保護者に安心感を与えるために･･････大野　等

• 解説

  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項

    • 特別支援学校等の助言・援助と指導内容や方法の工夫･･････砥�ﾈ　敬三

• 実践

  • 特別支援学校の助言又は援助を活用した指導の工夫

    • 幼稚園・保育所／特別支援学校の巡回相談の実践･･････北�ｱ　みどり
    • 小学校／特別支援学校の助言をもとにした指導の工夫･･････北島　美晴
    • 特別支援学校／地域との連携をもとにしたセンター機能の取組について･･････政田　享子
    • 中学校／特別支援学校高等部進学につながった援助の実際･･････山田　貴之

  • 個別の指導計画作成の工夫

    • 小学校／在籍校、保護者、通級指導学級の課題意識を生かした個別の指導計画･･････中野　三和子
    • 中学校／特別支援学級における評価に生かす個別指導計画･･････木原　実
    • 中学校／「人間関係の形成」をめざして･･････大久保　以久子

ことばやかずを楽しく学ぶ簡単手作り教材 (第1回)

• ブラックボックス／触ってわかる、「同じ？」「違う？」･･････象の会

授業がはずむ「おすすめアイテム」 (第68回)

• 本屋さん探検隊2　びっくり絵本あつまれ･･････亀田　長治

提言

• 教師にこそ期待される幅広い視点…求められているのは「意識改革」･･････湯汲　英史

アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法

• ゲストティーチャーは卒業生･･････木村　歩
• １対１対応ができるための支援･･････尾岸　純子

授業を面白くする手づくりグッズ

• 一人ひとりが楽しく学べる、スクラッチプリント作り･･････岡本　如実
• ロケットを飛ばそう･･････安　伸夫
  〜楽しさから、自信へ繋げる教材〜

子ども生き生き・学習活動

• 【国語】〈新学習指導要領から見直す教科指導のポイント〉物語の学習を通して･･････高橋　浩平
• 【算数・数学】〈新学習指導要領から見直す教科指導のポイント〉集中の苦手さがある子どもへの一斉指導での支援･･････杉本　陽子
  〜１年「あわせていくつ」「ふえるといくつ」〜
• 【音楽】光あそびと音楽イメージの深化･･････古川　正巳
• 【造形】班の枠を超えた共同制作･･････橋本　修司
• 【運動】自分から動き出す朝のトレーニング･･････伊藤　聖子
  〜１年生の“リトミック”〜
• 【自立活動】みんなでムーブメント･･････武重　朋子

コーディネーター便り (第13回)

• 1人でも多くの子どもたちのために･･････田中　理子・黒川　君江

わが校のセンター機能づくり (第13回)

• 地域のニーズを受けたセンター的機能の広がり･･････大畑　勘市

トピックス (第13回)

• 平成21年度文部科学省特別支援教育課予算及び情緒障害特別支援学級の名称変更について･･････石塚　謙二

フォトライブ「授業」Part17／大阪府立寝屋川支援学校 (第1回)

• 小学部／興味関心を活かした「かず・ことば」の学習の時間･･････矢野　敦・長田　登起夫

重度・重複障害のある子どもの教育的支援 (第1回)

• 重度・重複障害のある子どもの教育は「生きる力」の原点･･････大沼　直樹

情報機器のなるほど活用術 (第13回)

• ネットでてがるにオフィス･･････亀田　長治

実践!!　ソーシャルスキルトレーニング (第1回)

• ソーシャルスキルの指導のポイント･･････岡田　智

特別支援学校高等部における特色ある職業教育 (第1回)

• Road to the Professional!･･････舟生　心
  〜ビルメンテナンスコースの取り組み〜

自閉症の子どもの算数指導 (第1回)

• 数字1〜100並べ･･････河島　淳子・高橋　千惠子

• 実践／学び方の違いに応じた学習形態の工夫･･････半澤　敦司・宗像　克博
• コメント･･････太田　正己

医学から見た発達障害の子どもたち2：近接領域と併存状態 (第1回)

• チャウセスク・ベイビー･･････原　仁
  〜虐待と類自閉パターン〜