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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 1　〈通常の学級〉通常の学級において「障がいのある子ども」が共に学習・生活するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
西林　幸三郎
ジャンル
特別支援教育
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉小・中・高等学校に対する特別支援学校のセンター的機能の充実
  • 小・中学部／小・中学校の特別支援教育コーディネーターを支える工夫―コンビニのように気軽に使ってほしい特別支援学校のセンター的機能
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
田中　雅子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　センター的機能を気軽に活用してもらうための工夫　「○○小学校の特別支援教育コーディネーターです。リーフレットを見ました。児童のことで相談にのってもらいたいのですが……」地域の教育委員会主催の「小…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　今、求められる特別支援教育コーディネーターの役割―「チーム学校」を支えるプロフェッショナルになろう―
  • 実践
  • 〈特別支援学校〉特別支援学校における外部専門機関との連携の充実
  • 小・中学部／校内コンサルテーションの視点から外部連携支援を行う
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年11月号
著者
日髙　浩一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　東京都立水元特別支援学校は，都の東部・葛飾区にある知的障害の特別支援学校です。小学部と中学部が設置され，現在（平成29年７月），小学部143名，中学部61名，計204名の児童・生徒が地域…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自閉症スペクトラムの理解と支援
  • 実践
  • 筑波大学附属久里浜特別支援学校での取り組み
  • 子どもたち一人一人が「確かに育つ」への挑戦
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年11月号
著者
遠藤　佑一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□はじめに　知的障害を伴う自閉症と聞くと，社会性やコミュニケーション面，こだわりなどに独特な特性があるのだろうなと，一般的な状態像を想像することはできるものの，実際に対面してみると，個人や年齢，その日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 概論
  • 【保護者との信頼関係を築くために】
  • 1　「これから」を大切にした信頼関係を築く
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
嶋﨑　政男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
この度改正された教育基本法には，「学校，家庭及び地域住民その他の関係者は，教育におけるそれぞれの役割と責任を自覚するとともに，相互の連携及び協力に努めるものとする」（第13条）と明記されています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 概論
  • 【保護者対応に欠かせない視点】
  • 2　〈通常の学級・通級による指導〉保護者の信頼を得て、チームを組んでいくために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
黒川　君江
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常の学級に学ぶ高機能自閉症，ADHD，LD等の子どもたちの支援には，学校と保護者の連携・協力が大切です。それでなくとも，様々なハードルを抱えている子どもたちです。少しでも生きやすくなるように，環境調…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 概論
  • 【保護者対応に欠かせない視点】
  • 3　〈特別支援学校・特別支援学級〉「学び合い」を形作る保護者との連携
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
藤村　英一郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校での子どもの様子と，家庭での様子は同じでしょうか。おそらく同じところもあれば違うところもあるはずです。子どもは学校と家庭のそれぞれでその環境に応じた行動，振る舞いをしているはずです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 2　〈通級指導教室〉保護者に学ぶ
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
青木　美穂子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　「電話がなるたびに，ドキッとするんです…」Ａちゃんのお母さんの話です。幼稚園のときから，気に入らないことがあると，物を壊したり，友達を叩いたりすることから，何度も呼び出され，そのたびに謝っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 3　〈特別支援学級〉保護者と学校とのつながりを作る
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
北村　知恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもの周りには，かかわっている人がたくさんいます。かかわる大人が子どもの姿やかかわり方，支援の在り方を共有することで，子どもは一貫した支援を受けることができます。子どもにかかわる人が子どものよき理解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 4　〈特別支援学校・小学部〉教育・医療・保護者の連携にかかわる事例
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
間野　明美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
保護者との連携に関して，ここでは支援学校の子どもの事例をもとに，保護者や関係者が意見交換をした研修会について紹介したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 実践
  • 【双方向場面でのアプローチの工夫】
  • 5　〈特別支援学校・中学部〉子ども、保護者と教師が共に活動するために
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
大野　芳弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　障害のある子どもの自立と社会参加を可能とするためには，彼らを取り巻く教育・医療・福祉関係等々，周囲の人々の支援が必要不可欠である。特に子どもの身近な所に存在する保護者と教師の信頼関係に基…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 〈コラム〉
  • 【保護者の苦情への対応】
  • 1　巡回相談員から担任の先生への助言
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
小林　玄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
巡回相談の仕事の中で，ここ数年よく耳にするようになった言葉に「クレーマー」や「モンスターペアレント」があります。苦情を繰り返したり，理不尽な要求をしたりする保護者を指す言葉です。以前は聞かなかった表現…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学び合い」で子どもを育む保護者との連携
  • 〈コラム〉
  • 【保護者から先生へのアドバイス】
  • 2　「認待」の子育て
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
佐藤　貴子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私の息子は小学校２年生のときに，ADHDの診断を受けました。息子の特性がわかってから，現在までの子育てと，学校との関わり，大切にしてきたことなどを書きたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ３　〈特別支援学校・小学部〉思いを相手に伝える力を伸ばす授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
笠原　美保
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　子どもたちは，人とかかわりながら生活している。そして，その子なりの方法で人に思いを伝えている。子どもが伝える力を高め，人とのかかわりをひろげることは，子どもの豊かな生活の実現に向けて，欠…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ４　〈特別支援学校・小学部〉意図的に「伝え合う」場面を設定した支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
山村　志穂
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　５年生の男子５名（そのうち自閉症児童が３名）のクラスを担任して３年目となります。認知面やコミュニケーション面，社会性についての実態は様々ですが，いろいろな活動に取り組む中で，『友達と一緒…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ７　〈特別支援学校・中学部〉社会性の学習を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
三浦　昭広
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
東京都立羽村特別支援学校は，小学部・中学部・高等部を有する児童・生徒数355名の知的障害特別支援学校です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ８　〈特別支援学校・中学部〉一致団結！ グループユニフォーム作り！
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
福永　顕
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　中学部では，“集団成員としての意識を高めること”が目標として挙げられる。それは，卒後の就労や生き方の視点からも重要である。そして，目標達成のためには，生徒一人一人が仲間とともに伝え合い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • 「伝え合う力」を育てる授業づくり
  • ９　〈特別支援学校・高等部〉コミュニケーションする力を育てる
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
福浜　美佐緒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ａさんは，高等部に在籍する肢体不自由の生徒です。小学校時代に，整列のときに注意されて以来，人と話をするのが怖いと感じるようになりました。できれば人と関わりたくないと思う一方，コミュニケーションする力は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • ATを活用した授業づくり
  • 10　「読み書き」に困難のある子どもへの有効活用例
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
原田　浩司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校では，通常の学級に在籍している読み書きに困難さを抱えている児童に対して，ICTを積極的に活用した学習支援を行い効果を上げている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • ATを活用した授業づくり
  • 11　携帯していつでもどこでもコミュニケーション
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
大西　祥弘
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　本校は知的障害のある児童生徒を対象とした特別支援学校です。本校には，各教室に大型デジタルテレビが設置されており，授業の中で活用しています。VOCAもすべての学級において必要な児童生徒が日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う力」をどう育てるか
  • 実践
  • ATを活用した授業づくり
  • 12　さわやかな自己表現をめざして
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
岡上　里香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私が担任をしているのは，肢体不自由の６年生の女子で，本児との関わりは３年目になる。頸椎損傷のため，首から下の運動神経，感覚神経に麻痺があり，学校生活は車椅子で送っている。おしゃれが好きで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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