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  • 特集　新学期準備バッチリ！はじめての特別支援教育
  • 新学期前に最新情報をキャッチ！Ｑ＆Ａでわかる特別支援教育の基礎基本
  • Ｑ４　子どもの力を育てるために“保護者との連携”をどのようにしたらよいですか？～保護者とともに子どもを育てる関係づくりを～
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
福岡　いつみ
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　新学期準備バッチリ！はじめての特別支援教育
  • はじめて特別支援教育を担当する先生へ
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
櫻井　康博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　特別な支援が必要な子どもとの出会い　(1)　不安ですか？　はじめて特別支援教育を担当される先生は以下のような不安をおもちかもしれません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学期準備バッチリ！はじめての特別支援教育
  • 新学期前に最新情報をキャッチ！Ｑ＆Ａでわかる特別支援教育の基礎基本
  • Ｑ１　“時間割”はどうやってつくるのですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
永井　立雄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「教育課程」と「時間割」　各学校の時間割は「教育課程」にもとづいてつくられますが，これは特別支援教育でも同じです。各学校が教育に関係する法規や学習指導要領などにしたがって「教育課程」を編成し，これ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学期準備バッチリ！はじめての特別支援教育
  • 新学期前に最新情報をキャッチ！Ｑ＆Ａでわかる特別支援教育の基礎基本
  • Ｑ２　“子どもの実態把握”の方法と“個別の指導計画・教育支援計画”への生かし方を教えてください～効果的な指導・支援のために～
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
山田　宏司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　発達障害やその他の障害のある幼児児童生徒の教育的ニーズに応えるためには，適切な指導や必要な支援を組織的・計画的に行うことが大切です。その際，実態把握にもとづいて「個別の指導計画」等を作成…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学期準備バッチリ！はじめての特別支援教育
  • 新学期前に最新情報をキャッチ！Ｑ＆Ａでわかる特別支援教育の基礎基本
  • Ｑ３　新学期を魅力的にスタートするための“学級づくり・授業づくり”のポイントは何ですか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
黒澤　一幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新学期の時間割が作成され，子どもたちの様子も大まかに把握できたら，よりよい学級づくりに向けた準備を進めます。子どもに合わせてどのような係活動を用意するか，新入生歓迎会の計画づくり，教室環境の整備，年度…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　軽度発達障害をもつ子どもの学習環境づくり
  • 軽度知的障害
  • 見通しをもち，主体性を育てる環境作り
書誌
特別支援教育の実践情報 2006年10月号
著者
福岡　いつみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
子どもたちが将来，自立した生活ができるためには，主体的に行動したり，適切に判断したりする力を育てることが大切です。そのためには，今までの経験を生かせるような活動を設定したり，先の見通しがもてるような支…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新学期準備バッチリ！はじめての特別支援教育
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2015年5月号
著者
宮﨑　英憲・是枝　喜代治
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
４月からの新学期を控え，新しい子どもたちとの出会いを心待ちにしている先生方も多いことでしょう。特に，今年度から特別支援教育を担当することになった先生方は期待と不安が入り交じった心境で新学期を迎えている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • 多様な子供たちのことばの育ちと支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
藤野　博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コミュニケーションへの気づき　子供のことばの育ちの支援については，典型的な発達の過程をまず理解すること，そのうえで障害など様々な特性への配慮を考えることが重要です。最初に，子供のことばの発達と支援のポ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （１）絵本でアプローチ
  • 言葉やサインの表出を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
高橋　ゆかり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵本」を用いるよさ　特別支援学校の小学部には，幅広い発達段階の児童が在籍しており，言葉の発達も，興味の対象も，コミュニケーションの能力も手段も様々です。そのような中で，児童の発達段階や興味に合…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （２）音楽でアプローチ
  • 音楽遊びでやりとりする力を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
加藤　博之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「音楽」を用いるよさ　コミュニケーションの基本は「やりとり」と言われています。例えば会話は「話す」と「聞く」がほぼ交互に繰り返されることで成立しており，この能動と受動が繰り返される時間（ターン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （３）絵カードでアプローチ
  • コミュニケーションを育む指導～行動障害のある子供の余暇場面から～
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「絵カード」を用いるよさ　重度知的障害のある自閉症の子供には，視覚的構造化によって理解を助ける支援が必須です。特に行動障害がある場合，見通しがもてなかったり，その場で求められていることがわからな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （４）VOCAでアプローチ
  • 「伝えたい」気持ちを育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
太田　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「VOCA」を用いるよさ　「おはようございます！」　今朝も，昇降口の方から元気な挨拶が聞こえてきました。Ａさんの挨拶の声です。Ａさんに挨拶をするために昇降口に向かいます。先客がいるようで，笑顔で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （５）タブレットでアプローチ
  • 他者に依頼する行動を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
青木　高光
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「タブレット」を用いるよさ　タブレットの最大の特徴は，言うまでもなくタッチを基本としたわかりやすい操作性でしょう。しかしこれは，一歩間違うと思考を伴わない単なる遊びにつながってしまう危険性ももっ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （６）遊びでアプローチ①
  • 情動交流を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
白取　真実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「遊び（情動交流を育む指導）」を用いるよさ　私は乳幼児教育を専門とし，インクルーシブ保育の研究に取り組んでいます。乳幼児教育では，遊びを通した指導が日々の活動の中心となります。子供たちは楽しく遊ぶ中で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （７）遊びでアプローチ②
  • 他者意識を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
白取　真実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「遊び（他者意識を育む指導）」を用いるよさ　私の専門は乳幼児期の教育です。子供は，遊びの中での様々な経験を通して，相手の気持ちを理解したり，協力したりすることを身に付けています。自分の想いと同じように…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （８）遊びでアプローチ③
  • 語彙発達を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
菅野　和恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「遊び（語彙発達を育む指導）」を用いるよさ　子供にとって，生活の様々な場面が，語彙発達を促すことにつながっています。子供は，大人とのやりとりや子供同士のかかわりなど，あらゆる機会をとらえて，ことばを学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （９）遊びでアプローチ④
  • 音韻意識を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
菅野　和恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「遊び（音韻意識を育む指導）」を用いるよさ　音韻意識は，ひらがな読みの習熟の基盤となる大事な力の一つです。かな文字や単語の読み学習とともに机上課題で取り組まれることがありますが，音韻意識を育む遊びもた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （10）ゲームでアプローチ①
  • 他者意識を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
上山　雅久
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ゲーム（他者意識を育む指導）」を用いるよさ　通級指導教室で30年以上，自閉スペクトラム症を中心とする発達障害の指導をさせていただいてきました。最も効果的だったのは，朝から給食後までの半日を通し，生活…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （11）ゲームでアプローチ②
  • 言語の受容と表出を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
大島　竜之介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ゲーム（言語の受容と表出を育む指導）」を用いるよさ　「負けたからつまらない，二度とやるか」通常の学級に在籍する発達障害のある子供たちの中には，勝敗が関わると行動や感情を調整することが難しく，周りの友…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （12）ゲームでアプローチ③
  • 一体感を育む指導～協力型コミュニケーションゲーム～
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
尾本　保明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「ゲーム（一体感を育む指導）」を用いるよさ　通級指導教室でカードゲームを教材として用いることはよくあります。生徒たちもゲーム感覚で活動をすることができ指導の効果は大きなものがあります。また，コミュニケ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ことばとコミュニケーションを育むアプローチ
  • ことばとコミュニケーションを育むアイデア
  • （13）プリント教材でアプローチ
  • ことばのキャッチボールをする力を育む指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
羽生　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
指導で「プリント教材」を用いるよさ　発達に遅れや偏りのある子供が，言葉を話せるようになり，自分の要求は一方的に話してくるけれど，こちらからの質問にはなかなか答えてくれない，というご相談をよく受けます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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