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  • ミニ特集　最前線レポート：「高校の通級」
  • 事例
  • ［佐賀県立太良高等学校］「気づき」を重視し主体性を育む
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
松浦　美穂
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • ミニ特集　最前線レポート：「高校の通級」
  • [総論]「高校の通級」スタート！　求められる支援とは？
  • 基本的な仕組みを理解し，全校体制で取り組もう
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
2018年４月からスタートした高等学校における通級による指導（以下「高校通級」とする）は，この３月で丸一年になります…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　最前線レポート：「高校の通級」
  • 事例
  • ［京都府立清明高等学校］自立に必要なスキルを指導・支援する
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
塩見　匠
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１はじめに　本校は，昼間定時制・単位制・普通科の高校で，修業年限は４年を基本とし，自分のペースで学ぶことができる学校です…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　最前線レポート：「高校の通級」
  • 事例
  • ［東京都立秋留台高等学校］気づきによる課題解決と特性に寄り添う支援について
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
西川　有・石渡　充・馬塲　久恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１秋留台高校の通級　本校は全日制普通科の高校であり，平成15年にエンカレッジスクールに指定され，学習の基礎・基本の徹底を重視した学び直しを実践しています。東京都教育委員会から通級による指導のパイロット…
対象
高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　「個別の指導計画」の評価と引継ぎガイド
  • 実践　「個別の指導計画」を活用した引継ぎ
  • （11）高等学校　通級指導教室／「縦・横・ななめの引継ぎ」で支える通級で「自分自身での引継ぎ」をめざす
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年3月号
著者
松浦　美穂
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
必要な支援の確実な継続を支える「縦の引継ぎ」。　クラス・学年，専門家，通級指導をつなぐ校内での「横の引継ぎ」「ななめの引継ぎ…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　適切でソーシャルな「距離の取り方」
  • 愛着の問題をかかえるこどもの理解と教師のかかわり
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
米澤　好史
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
愛着障害におけるかかわりの距離感とは　愛着障害，愛着の問題をかかえるこどもとの距離感の取り方はとても難しい問題です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ミニ特集　適切でソーシャルな「距離の取り方」
  • 発達段階にあわせた子供と教師の指導・かかわりの距離感
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
スキンシップは，何年生まで必要？　私は現在，知的障害を対象とする小・中・高等部のある特別支援学校に勤務しています。教師と子供たちとのかかわり方・距離の取り方について，本校教員からこのような話を聞きまし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　適切でソーシャルな「距離の取り方」
  • お友達との「距離の取り方」指導～パーソナルスペースの指導～
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
近藤　明紀
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
はじめに　本稿では，ミニ特集「適切でソーシャルな『距離の取り方』」の一つとして，主に知的に障害のあるお子さんにかかわるお友達との「距離の取り方」を伝える指導支援について，大切にしてきた「私見」を述べさ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　プログラミング教育にチャレンジ！
  • （１）概論／特別な支援を必要とする子へのプログラミング教育
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
福田　晴一
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
小学校にプログラミング教育が…　今回の学習指導要領改訂に伴い，小学校ではプログラミング教育が必修化となりました。必修化と言いましても「教科」として新設されたわけではなく，現在の教科の目標を達成する過程…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • ミニ特集　プログラミング教育にチャレンジ！
  • （２）実践／ゲームinスクールの試み
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
伊勢　太惇
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
要約　特別支援学級（知的）の児童20名の学習において，ゲーミフィケーションを活用したアプリ学習ⅰを導入したことにより，漢字や計算などの反復学習の学習効率ⅱが最大2.6倍となりました。全体的な学習効率の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ミニ特集　プログラミング教育にチャレンジ！
  • （３）実践／ロボット・プログラミング教材活用の試み
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
舟木　眞人
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／図工・美術
本文抜粋
特別支援教育とプログラミング　2020年度の新学習指導要領の大きな改訂項目として「プログラミング教育の必修化」が掲げられています。特別支援教育の新学習指導要領において，第１章総則の第４節に各教科指導の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 「個別の指導計画」にどのような評価を書き来年度の指導に生かすか
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
新しい時代の３観点による学習評価　特別支援学校，特別支援学級では，個別の指導計画を，いわゆる「通知表」の役割ももつ形で保護者・本人に渡している学校が多いと思います。学習指導要領改訂により，各教科等の学…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （１）生活／日常生活の指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
今野　美穂
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／生活
本文抜粋
１　教科「生活」における３観点の評価　教科「生活」の目標は，「具体的な活動や体験を通して，生活に関わる見方・考え方を生かし，自立し生活を豊かにしていくための資質・能力を育成する」です。まだできないこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （２）国語
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
阿部　智子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／国語
本文抜粋
１　「国語」における３観点の評価　国語においては，育成を目指す資質・能力を，「国語で理解し表現する資質・能力」と規定するとともに，「知識及び技能」「思考力，判断力，表現力等」「学びに向かう力，人間性等…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （３）算数・数学
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
柳川　公三子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／算数・数学
本文抜粋
１　「算数・数学」における３観点の評価　算数では，内容のまとまりが，１段階は「Ａ　数量の基礎」「Ｂ　数と計算」「Ｃ　図形」「Ｄ　測定」，２段階及び３段階は「Ａ　数と計算」「Ｂ　図形」「Ｃ　測定」「Ｄ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （４）作業学習／職業に関する専門教科
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
八巻　素子・鹿島田　真由美
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　「作業学習／職業に関する専門教科」における３観点の評価　作業学習とは各教科等を合わせた指導であり，「作業活動を学習活動の中心にしながら，児童生徒の働く意欲を培い，将来の職業生活や社会自立に必要な事…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （５）自立活動　～特別支援学級　知的障害～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
西川　崇
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　個別の指導計画における「自立活動」の評価　自立活動の指導では，児童生徒の実態把握をした上で「個別の指導計画」を作成します。その際，「特別支援学校学習指導要領解説　自立活動編」のp.28に示されてい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」文例
  • （６）自立活動　～通級による指導　自閉症・情緒障害～
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
蒲生　花子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
１　個別の指導計画における「自立活動」の評価　通級指導教室の指導は，特別支援学校学習指導要領の「自立活動」を参考にして目標を立て，指導を進めていきます。指導に先立って作成した「個別の指導計画」をもとに…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　来年度に生きる「個別の指導計画」と評価の文例
  • 来年度の指導に生きる「個別の指導計画」実例
  • （３）特別支援学校 高等部１段階　Ｃさん
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
坪谷　有也・日當　裕子
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
個別の指導計画　前期の目標　（１）作業では，仲間と協力して時間いっぱい取り組むことができる。　（２）時間いっぱい朝のランニングに取り組むことができる…
対象
高等学校
種別
特集
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 算数が苦手な児童生徒へのアセスメントと支援
  • 地域支援センターとして，児童生徒をサポートする
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
相根　良平
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　京都府立の各特別支援学校には，地域支援センターが設置されており，地域の学校（園）からの，特別支援教育に関する相談を受けています。今回は，地域支援センターに算数が苦手な児童生徒の相談があった場…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第108回)
  • 初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議／他
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議　標記の会議について，令和６年10月18日に第５回目が開催されました。本検討会議では，初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する具体的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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