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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 教材・教具・ICT最適化アイデア
  • 知的障害特別支援学校　高等部／ICT機器の操作が苦手なＯさんに役立ったデジタルと対話に基づいた朝の会
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
木谷　俊彦
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 特別支援教育の視点から見る個別最適化のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
奥住　秀之
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「個別最適な学び」は，令和３年１月の「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して（答申）」で示された概念で，教師視点の「個に応じた指導」を学習者の視点から整理したものです。「個に応じた指導」には，「指導…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 教材・教具・タブレット等ICTの活用ポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校の教材は誰のため？　特別支援教育において，教材の活用はとても重要です。これまでの教育で使われている紙の教科書や教員が説明する黒板での指導では学びにくい子供たちへの教育だからです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 教材・教具・ICT最適化アイデア
  • 知的小学特別支援学校　高等部／文を書くのが苦手なＣさんに役立ったオンラインソフトウェアホワイトボード
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
有坂　順子・野口　玲行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教材について　材料　Surface，MIRO（Realtime Board Inc.），Google ドキュメント…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 教材・教具・ICT最適化アイデア
  • 知的障害特別支援学校　高等部／発表が苦手なＩさんに役立ったプレゼンアプリ「ロイロノート」での学習
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
岡本　功
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教材について　材料　タブレット，ロイロノート・スクール（ロイロノート）（株式会社LoiLo）　作り方…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • 特別支援教育教材ポータルサイト
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
山本　晃
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　国立特別支援教育総合研究所の情報・支援部が，特別支援教育教材ポータルサイトを担当し，教材・支援機器情報や実践事例情報について，更新しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • 教材・教具データベース
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
長江　清和
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　国立特別支援教育総合研究所・発達障害教育推進センターは，発達障害に関する最新情報や国の動向等について，インターネットを通じて幅広く国民に提供するとともに，教育実践セミナー…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • Instagram　ちゆき＊特別支援教育(chiyu_ki)
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
北野　ちゆき
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　私は，特別支援学校勤務歴15年目の教員です。自作教材を並べて写真撮影したり，教材研究で大量のゼリーを作ってみたり…特別支援教育にワクワクしているオタク先生です…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 明日から使えるアイデアいっぱい　教材・教具の紹介サイト
  • Instagram　aki/小児言語聴覚士/ことば/発達(akisan_st)
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
秋元　瑞帆
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
サイトの概要　①サイト制作者　私は，小児を専門とする言語聴覚士です。児童発達支援施設や医療センターの小児科で，幼児さんから中学生までのお子さんを対象に個別での言語療法を担当しています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　“その子”に最適化した教材・教具・ICTアイデア
  • 特集について
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育において，障害のある子供の内発的な行動を引き出したり，学習意欲や集中力を高めたり，学習上のつまずきを解消したりする教材・教具は欠かすことができません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害がある子供への自立活動
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
なぜ，自立活動の指導を行うのか　自立活動の指導は，特別支援教育の中核となる指導で，特別支援教育を受ける児童生徒には必ず行う必要があります。なぜ，特別支援教育を受ける児童生徒に必ず自立活動の指導を行う必…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （１）生活のリズムや生活習慣の形成に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　知的障害と肢体不自由を併せ有する重複障害のある子供の中には，１日の大半をベッドで過ごしているために，覚醒状態に関して昼夜の逆転が起こり，授業時間に眠ってしまう子供もいます。ま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （４）障害の特性の理解と生活環境の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　ASD（自閉スペクトラム症）の子供の中には，感覚過敏のため，大きな音がすると情緒が不安定になり，落ち着かなくなったりパニックになったりする子供もいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • １　健康の保持
  • （５）健康状態の維持・改善に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
大崎　博史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　事例１　知的障害のある子供やASD（自閉スペクトラム症）の子供の中には，水やお茶よりも甘いジュースを好む子供がいます。また，水やお茶を飲みたがらない子供もいます。さらに，特定の飲み物…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （１）情緒の安定に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　自閉症スペクトラムの障害特性の一つに，「コミュニケーションの障害」があります。話し言葉の獲得の遅れや偏り，言葉遣いの奇妙さなど，意思伝達の質的問題があるとされています。そのため，自分…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （２）状況の理解と変化への対応に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　状況の変化を理解し，それに対応することの困難さに関しては，発達障害児の場合，特に自閉症スペクトラムの障害特性の「興味や関心が狭く，特定のものにこだわること」が関与していると考えられま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ２　心理的な安定
  • （３）障害による学習上又は生活上の困難を改善・克服する意欲に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
井上　昌士
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　LDのある子の特性として，文字や文章を読んだり書いたりすることが苦手な場合があります。文章を読んで理解することが難しかったり，文字を書くのに時間がかかったりするため，学習への意欲が低…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （１）他者とのかかわりの基礎に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　人間関係は人と人の「あいだ」で心理的に結び付くことで確立します。知的障害が重度の場合には，「ことば」を介して人とのつながりをもつことが難しいことが多いので，思い通りにいかないときに暴…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （２）他者の意図や感情の理解に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　「他者の意図や感情がわからない」「場に応じた適切な行動がとれない」という障害特性は自閉症の子供に多く見られます。こうした子供は，様々な場面で社会性の困難が生じます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （３）自己の理解と行動の調整に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　知的障害児や発達障害児は，主たる困難が「認知機能」に関するものであるかもしれませんが，学校や家庭で社会生活を送る過程で失敗経験などが積み重なることにより，不安が強くなる子供もいます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　知的障害・発達障害「自立活動」の区分と項目大解説
  • 知的障害・発達障害　自立活動の内容解説
  • ３　人間関係の形成
  • （４）集団への参加の基礎に関すること
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
新井　英靖
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
障害特性と困難さ　比較的，知的能力は高いのに，ゲームをすると自分のやりたいように進めてしまったり，負けそうになるとスコアを破ろうとするなど，集団への参加に困難のある子供がいます。こうした困難を示す子供…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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