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  • 強度行動障害に向き合う特別支援教育 (第3回)
  • 今もち得る資源を用い，今から始めてみる
  • 教室での標準的支援の展開
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
佐々木　敏幸
ジャンル
特別支援教育
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第39回)
  • 視覚的にわかる☆教室環境と環境設定
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
江原　芳・森　啓介
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本校は，創立８年目になる知的障害部門と肢体不自由部門を併設した特別支援学校になります。小学部・中学部・高等部の児童生徒数は合計430名近くになる大規模な学校です。今回は，それぞれ困り感のある児童生徒が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第39回)
  • 静岡県
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
岩附　祥子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
加藤貴愛先生（静岡県立伊豆の国特別支援学校）は，教職７年目となり，本校の研究主題，「確かな学びを積み重ね，自らの良さを発揮できる授業づくり」に基づき，研究テーマの「一人一人の学び方に応じた問いを見出す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • トピックス (第104回)
  • 今後の教育課程，学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆今後の教育課程，学習指導及び学習評価等の在り方に関する有識者検討会　標記の会議について，令和６年３月25日に第10回目が開催されました。本検討会では，今後の教育課程，学習指導及び学習評価等の在り方に…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第2回)
  • いじめるつもりはなくても，お互いがマイナスの刺激になる場合
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
身体の距離感と心の距離感　相手との適切な距離感は大切です。子供たちは，先生や友達との物理的な距離感を年齢と共に学んでいきます。他者との距離感は経験的に身につくものであり，あらたまって教わる機会はなかな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第2回)
  • 吃音のある子供の環境調整
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吃音のある子供が学校や家庭で快適に過ごせるように，ことばの教室の教員が率先して子供を取り巻く環境を整えることが重要です。今回の記事では吃音のある子供の環境調整の方法についてご紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第2回)
  • 防災とＳＮＳ
  • 正しい情報を得るために気をつけることを考えよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
樋井　一宏
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
各種メディアが扱う有事の際の情報の「確からしさ」を検証する本実践は，生徒が発信側になる可能性もあることを考慮するとまさにシティズンシップの学びです。生徒の理解レベルや高等部を見据えた発展としては，有事…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第2回)
  • ［生活動作］マジックテープ遊び／［指先の動き］りんご食べちゃった
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活動作　マジックテープ遊び　ねらい　靴などのマジックテープを取り付ける動き，指先の動き，目と手の協応を高める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第2回)
  • 子供たちとつくる四季を感じる教室環境
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
季節の壁面制作で四季を感じる　～夏のテーマは，国語で学んだ海のお話～　『画像（省略）』　　国語の授業で学習した『スイミー』（作　レオ・レイニ）をテーマに１枚の壁面制作をしました。季節ごとにクラス全員で…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第8回)
  • ［実践］各教科等を合わせた指導（作業学習）
  • すずかけ祭りに向けて
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
多田　肇
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
各教科等を合わせた指導において関連する教科を整理したうえで，設定された単元目標や評価規準，授業実践から評価までが，現行の学習指導要領の文脈を踏まえて，適切に実践されています。また，従前から作業学習で大…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学校の校務分掌　虎の巻 (第2回)
  • 進路開拓担当の仕事術
  • 生徒の就労基盤の構築と，卒業後の未来に向けた進路選択のために
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
西井　孝明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
関係性の構築と障害生徒の理解へ　進路開拓担当の業務は，生徒の卒業後の未来を描き，もてる可能性を導き出し，社会へと繋げていく大変やりがいのあるものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 写真で見る　工夫がキラリ★教室環境づくり・校内環境づくり (第38回)
  • 「がんばった！」がたまっていくスケジュール環境の視覚的構造化
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
山口　裕樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
■スケジュールによる視覚的構造化　児童生徒の一日の活動を「スケジュール」として示し，視覚的な構造化を図っています。スケジュールの主な目的としては，児童生徒が「どのような活動を」「どのような順番でするか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育最前線―紹介します，わが県のホープ＆エース (第38回)
  • 埼玉県
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
小林　直紀
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
吉田達徳先生（埼玉県立行田特別支援学校）は，知的障害を対象とした学校である本校に勤務して７年目で，今年度は小学部の担任と情報教育部長をしています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • トピックス (第103回)
  • 義務教育の在り方ワーキンググループ　他
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆義務教育の在り方ワーキンググループ　標記の会議について，令和５年12月11日に第９回目が開催されました。本ワーキングについては，令和５年３月に論点整理が取りまとめられました。本ワーキングでは，本ワー…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 発達障害のある子もない子も安心して学べる学級環境づくり～いじめ予防先手の支援～ (第1回)
  • 合理的配慮に対するクラスメイトの不満にどう向き合うか
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
阿部　利彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
合理的配慮は「公平性」を保つもの　私は，いくつかの地域において小・中学校の巡回相談を担当しています。特別な支援を要する児童・生徒への個別の対応を提案すると，しばしば先生方から心配の声が寄せられます。ク…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら　「吃音指導」基礎基本 (第1回)
  • 吃音の基礎知識と指導の方向性
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
髙橋　三郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本連載では，ことばの教室の担当になったばかりの先生方に向けて，毎回２ページで，吃音のある子供への指導方法についてお伝えします。初回は吃音の基礎知識と吃音指導の方向性についてお伝えします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • １人１台端末時代の情報モラル・マナー (第1回)
  • アプリの広告と向き合う
  • 「デジタルネイティブ」の子供たちと一緒に立ち止まって考える機会を
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
後藤　匡敬
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生まれた時からインターネットが当たり前に存在する現代の子供たちは，デジタル機器を駆使する大人たちを近くで見ながら育っています。見様見真似で端末の操作を覚え，既に操作スキルを習得している場合も多いです…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第1回)
  • ［色・形］スポンジシートマッチング／［色・形］スプーン・フォーク仕分け
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
色，形　スポンジシートマッチング　ねらい　色や形の認識を高める　材料　フロアマット，道具箱ケース，スポンジシート，アイススティック…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特別支援学級の教室づくり＆アイテム (第1回)
  • 新年度スタート！　子供たちと一緒に考える教室づくり！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
いるかどり
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新年度の教室づくりのポイント　～見通しをもって主体的に生活できる環境～　新年度が始まると，子供たちは自分の成長に喜びを感じ，期待に胸がいっぱいです。初々しい気持ちの中，初めて出会う人・もの・空間にドキ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 知的障害教育における単元づくりと学習評価 (第7回)
  • ［実践］教科別の指導（国語）　説明書に注目！
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
多田　肇
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録／国語
本文抜粋
単元の概要　本校中学部では，習熟度別に学習グループを学年縦割りで編成し，国語や数学の授業を実施しています。本グループは，生徒６人で構成されており，特別支援学校学習指導要領中学部国語科知的障害教育の１段…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特別支援学校の校務分掌　虎の巻 (第1回)
  • スクールバス担当の仕事術
  • 児童生徒が安全・安心に登下校できるスクールバスの運行のために
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
西井　孝明
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
停留所－運行経路－運行時間の設定　スクールバス（以下バス）の新年度運行計画策定を進めるためには，前年度の早い段階から，(1)停留所，(2)運行経路，(3)運行時間の３点を検討する作業が必要となります…
対象
小学校／中学校／高等学校
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