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  • 学力向上フロンティアスクールの授業と評価改革戦略・小学校 (第5回)
  • 確かな学力を培う学習活動の創造
書誌
絶対評価の実践情報 2004年10月号
著者
渡邊　稔典
ジャンル
評価・指導要録
全100件(41～60件)
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  • 絶対評価のキーワード解説 (第16回)
  • 外部評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
古川　治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
　教育活動について教師だけで主に年度末にする評価（内部評価）に対し，子ども・保護者，地域，専門家の声を取り入れ評価をすることを外部評価という。教師自身だけでする自己評価活動に比べ，これまで気づかなか…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第4回)
  • 小学校／理科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
畠山　桐子
ジャンル
評価・指導要録／理科
本文抜粋
１　「科学的な思考」の評価は難しい　小学校理科では，「自然事象への関心・意欲・態度」「科学的な思考」「観察・実験の技能・表現」「自然事象についての知識・理解」の４観点で評価を行っている…
対象
小学校
種別
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  • 小学校／絶対評価実践課題解決の処方箋・Part Ⅱ (第4回)
  • 子ども（保護者）を納得させる評価・評定の根拠
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
小島　宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
　「先生，律子は，国語が好きで一生懸命やっているのに，なぜ，２なんですか？」，「家の司は，いつも計算が良くできているのに表現・処理がＢになっていますが？」という保護者の疑問が寄せられることがある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第4回)
  • 測定しにくいものを評価する
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇測定から評価へ　ペーパーテストで計算力や語彙力をとらえ，それで習熟度別にクラス分けしたり，生徒の学力水準をとらえたりする。それは，学力の技能面を中心にとらえることであり，必要なことだが，十分ではな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価のキーワード解説 (第15回)
  • メタ認知能力
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
古川　治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【意味と機能】　学習者である子ども自身が自分の学習を進めていくためには，「理解する，記憶する，問題を解く」といった自分自身の認知活動を自分の目と耳で見つめ，確認（モニター）し，その認知活動を適切に制…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第3回)
  • 小学校／算数科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
志水　廣
ジャンル
評価・指導要録／算数・数学
本文抜粋
■絶対評価の理念は　この理念は，第一に，全員の子どもに分かってほしい，できてほしいという完全習得学習を目指している。第二に，指導に生きる評価とは何か。それは，指導したことが，子どもに成果として現れ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校／絶対評価実践課題解決の処方箋・Part Ⅱ (第3回)
  • 研究授業における「子どもの評価」のポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
小島　宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
「…研究授業の中で，子どもの評価を取り上げたのですが，あまりはっきりした提案が出来ませんでした。研究授業における子どもの評価のポイントに触れてください。」と言う手紙を，偶然にも３人の先生からいただい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第3回)
  • 詳細な情報から個の理解を深める
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇個の理解を行う覚悟　個に応じた指導を進めるために，またそこでの評価を生かすためには，まず，その個の十分な理解が必要である。だが，それは容易なことではない。少なくとも，従来，慣行的に行われてきている…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価のキーワード解説 (第14回)
  • シラバス
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
古川　治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【シラバスの意義】　シラバスとは，簡単に言うと授業に先立って，その教科でどのような目標をめざし，どのような内容を，どのような教材を使い，どのように評価するのかを予め，教える側が学ぶ側に示したものであ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第2回)
  • 小学校／社会科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
安野　功
ジャンル
評価・指導要録／社会
本文抜粋
１　社会科で，子どもを“どう”変えるのか　社会科で子どもを変えるとは，長期的に見れば各学年の目標を，短期的に見れば各単元（小単元）の目標を一人一人の子どもに実現することである。例えば，小単元「公共施…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校／絶対評価実践課題解決の処方箋・Part Ⅱ (第2回)
  • 習熟度別指導における評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
小島　宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
ＯＥＣＤ（経済開発協力機構）のシュライヒャー教育局指標分析課長の指摘（「内外教育」平成１５年１２月９日付報道）によると，「日本の子どもは良くできるのに，教師からの支援が少ないと４８％の生徒が感じてい…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第2回)
  • 評価は個に応じた改善に用いる
書誌
絶対評価の実践情報 2004年5月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
評価は指導の改善の具体的目標とつなげる　評価は，授業を改善するという具体的な目標を持って行うべきことである。確かに評価には多様な働きがあり，何より指導要録の記載が義務づけられ，中学などでは内申書と連…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価のキーワード解説 (第13回)
  • 教育評価の意義と目的
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
古川　治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【教育評価の意義】　教育は外部からの働きかけによって成長を援助したり，具体的な技能や特性を身につけさせたりする営みである。教育評価の機能としては，教育成果の把握と確認，成績づけやテスト，クラス分けや…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価で子どもを変える支援の手立て (第1回)
  • 小学校／国語科での工夫と実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
井上　一郎
ジャンル
評価・指導要録／国語
本文抜粋
現行学習指導要領が実施されて２年が経過し，評価規準の基本的な考え方や作成方法などについては一定の了解が得られた。ただ，実際を見ると，様々な問題点がある。そこで，本稿では，作成するときの基になっている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 小学校／絶対評価実践課題解決の処方箋・Part Ⅱ (第1回)
  • 学力定着の実態と授業の中の評価の実際
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
小島　宏
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　日本の子どもの学力の実態　小学校が「確かな学力」（学ぶ意欲，学び方，知識・技能，課題発見能力，思考力，判断力，問題解決力，表現力）を定着させることを重視すべきであることは，学習指導要領の一部改正…
対象
小学校
種別
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  • “「個に応じた指導」の充実”と絶対評価 (第1回)
  • 個に応じた指導と絶対評価から学力を伸ばす
書誌
絶対評価の実践情報 2004年4月号
著者
無藤　隆
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◇なぜ個に応じた指導か　個に応じた指導と絶対評価の組み合わせの本格的な導入は，学校教育においていわばパンドラの箱を開けたのである。一人一人の学力の達成の度合いを確実に把握すると，その不十分さはいろい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価のキーワード解説 (第12回)
  • IEA・PISA学力調査
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
古川　治
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
【ＩＥＡ調査の概要】　日本の学力は国際的に高いと言われるが，その根拠が４０年間実施してきたＩＥＡ（国際教育到達度評価学会）の算数・数学，理科調査や，近年のＯＥＣＤ（経済協力開発機構）の学習到達度調査…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価研究特選図書レクチャー (第12回)
  • 『評価・評定と学力問題を読み解く』（水越敏行 著）
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
飯田　稔
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
☆　改訂と変遷をとらえる　学力をめぐる論議が盛んになればなるほど，教育現場は有形無形の影響を受ける。日々の実践に戸惑う人もでてくるのではないか。改訂学習指導要領完全実施前から，声高に叫ばれた学力低下…
対象
小学校／中学校
種別
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  • わが校の絶対評価研究 (第12回)
  • 使いやすい評価規準表を目指して
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
山口　喜弘
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
なかなか使えない評価規準表　本校での評価規準の研究は，長い歴史を持っている。昭和４５年発刊の「教育の改造」で，各単元毎の指導目標を観点別に設定することを提起して以来，昭和４９年刊行の「実践指導細案…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 評価の校内研究メニュー&プログラム12か月 (第12回)
  • 個に応じた指導の充実と絶対評価
書誌
絶対評価の実践情報 2004年3月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　中教審答申と絶対評価　絶対評価は学習指導要領に示す目標に照らして行うものであるが，今回の中央教育審議会の答申（平成１５年１２月２日）に基づいて，現在使用している学習指導要領の一部が書き直されるこ…
対象
小学校／中学校
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