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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特別支援教育のはなし
  • 「叱る」だけでは子どもは変わらない「褒めて認める」サイクルを築こう
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年8月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
全100件(1〜20件)
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  • 特別支援教育のはなし
  • 障害の理解を深めるために必要な本
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年3月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
『子どもに障害をどう説明するか』相川恵子・仁平義明著（ブレーン出版）Ｐ３に次の記述があります。　「特別支援教育は障害のある子どもの教育を大きく変えています。この体制では「広域特別支援連携協議会・専門家…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • 特別支援教育のはなし
  • 言葉の意味は楽しい親子のおしゃべりの中で育つ。
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年2月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一年生に入学した時「ひらがな」が読めない子がいました。名前は博美ちゃん、背の低い可愛らしい子でした…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • お話し大好き、漢字は嫌い。漢字が覚えられないって病気なの？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年1月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
漢字の練習をお父さん、お母さんが家庭で人の倍してもなかなか覚えられない子ども「たかし君」と「漢字」のお話し、前回の続きです…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • お話し大好き、漢字は嫌い。努力しても成果がでない。
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年12月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
１　お話、日記は好き　たかし君（三年生）は、漢字が苦手な子でした。なぜか、書いても書いても、なかなか漢字は覚えられませんでした…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • 子どもは悪いと思っている。子どもは首尾一貫して、公正な制限をしてくれる人を望んでいる。
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年11月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
是非とも、読んで欲しい本があります。〈特別支援教育の実践シリーズ１〉『普通学級にいるアスペルガー症候群の子への指導』小松裕明著（明治図書）です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • 子どもは悪いと思っている。子どもは首尾一貫して、公正な制限をしてくれる人を望んでいる。
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年10月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
先月号に引き続き、『読んで学べるＡＤＨＤのペアレントトレーニング―むずかしい子にやさしい子育て』（シンシア・ウィッタム著、明石書店）の本からです。前書きにこのように書かれています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • へりくつを言う子どもに、同じ指示を繰り返し、従った瞬間にも対応する
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年9月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
近くのスーパーで買い物をすると、お菓子売り場で二歳ぐらいの男の子が「買って、買って」と泣き叫んでいます。傍らで、お母さんが「だめ、さっき言ったでしょ」「それは、家にあるでしょう」「この前も、あなたのわ…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • 診断が下りるということは、その子を守ることになります
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年7月号
著者
小野　隆行
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　診断を受けるということ　お子さんが診断を受けるということは、大変なことです。　このことについて、「診断名がついても、それだけで何も変わらない」という声をよく聞きます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • 親として、努力をほめることを決意する、お医者さんの書いた本
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年6月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　叱られることから逃げる　東北大学病院小児科医、横山浩之先生の著書『軽度発達障害の臨床〜レッテル貼りで終わらせないよき成長のための診療・子育てからはじめる支援〜』（診断と治療社）という本があります…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育のはなし
  • 具体的に困ったことが相談できれば適切な対応への道が開けてくる
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年5月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　頼りになる先生がいない　前号で「我が子が心配になったら、まず担任の先生に相談しましょう。それが特別支援教育の始まりです」と書いたところ、あるお母さんから…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • 特別支援教育のはなし
  • わが子の気になる行動を認められる親は相談する
書誌
家庭教育ツーウェイ 2005年4月号
著者
大場　寿子
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　話が聞けない事実を認める　低学年の担任をしていると、お母さんから色々な相談を受けます。博君もその一人です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • ファイリングすることの意味とその指導
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年3月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：まず、ファイリングに意味があるか考えてみましょう。　　Ｑ　ノートやプリント類をファイルさせたいのですが、どうしたらよいのでしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 手洗い・うがいを習慣にするためのアドバイス
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年2月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：パパやママが一緒にやってあげましょう。　洗面所の照明を明るくしたりカラー電球にしたりしてみましょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 危険なところで遊ぶのをやめさせるには？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2009年1月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：楽しい遊びを、親と一緒に体験することから始めます。　　Ｑ　遊んではいけない場所で遊ぶので困っています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 気性が激しく気分屋の子には？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年12月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ｑ　事件を起こしてしまうような気がして心配でなりません。　人の気持ちを思いやることが苦手です。相手が嫌がることをしつこく繰り返し言ったり、意図的にからかったりしては、喧嘩になります。喧嘩は、とことんや…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 善悪より損得で動く子へのアドバイス
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年11月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：『親を好き』が『人を好き』に変わり、善悪に従う脳を作り出します。　　Ｑ　「善悪」よりも「損得」で行動してしまいます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 夏休みが終わって、時刻にルーズになったら？／あいさつができない子は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年10月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：わくわくするような出来事で生活にリズム感が出てきます。　Ａ２：あいさつの原型は、家庭にあります…
対象
幼児・保育／小学校
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 相手の気持ちを汲み取ることが苦手で、トラブルが絶えない
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年9月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ：共感する能力は、社会的体験とその言語化で学習できます。　　Ｑ　相手の気持ちを汲み取ることが苦手で、トラブルが絶えません…
対象
幼児・保育／小学校
種別
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 遅寝、遅起きの生活が続いている／スナック菓子などを買って食べてしまう
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年8月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：規則正しい生活は楽しい目標と満足度から。　Ａ２：この程度の量は問題ありません。　　Ｑ−１　遅寝、遅起きの生活が続いています…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 掃除・片づけが嫌いな子には？／机の整理整頓はどうすればいい？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年7月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：掃除や片づけは一種の技術です。　Ａ２：学習机の上や周囲からものを減らします。　　Ｑ−１　掃除や片づけはどうしたらするようになりますか…
対象
幼児・保育／小学校
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