特集　国語教室の改革で｢国語好き｣にする

• 提言・「国語好き」にする授業の条件

  • 「不満の自覚」と「打開の意欲」と「向上の自覚」･･････野口　芳宏
  • 笑いの文化の教材化･･････佐藤　明宏
  • 学習力が育つ授業構成に力を注ぐ･･････吉永　幸司
  • 学習者に学ぶ五つの条件･･････花田　修一
  • 「わかる」「できる」が保障される授業を･･････山田　一

• 授業を支える言語環境づくり―小学校

  • 読むことと書くことを教師自身が好きになる･･････庭野　三省
  • 子どもたちが働きかける言語環境･･････上塚　浩一郎
  • 「伝え愛」を促す入門期の言語環境づくり･･････中村　正則

• 授業を支える言語環境づくり―中学校

  • 「言語感覚」の醸成に培う言語環境づくりを目指す･･････堀　裕嗣
  • クラスを超えて認め合う場をつくる･･････増田　ゆか
  • つける学力が見える授業と環境･･････蔭山　江梨子

• 「国語好き」にさせる教師の話し方

  • 「誘い系」と「評価系」の話し方のポイント･･････桂　聖
  • 学習者をゆり動かす教師の言葉･･････稲田　八穂
  • 生徒を迷わせない明確な話し方を･･････大貫　眞弘

• 「国語好き」にさせる読み聞かせ

  • 親子読書運動で読書好きに！･･････古川　光弘
  • 名文の暗唱そして読み聞かせへ･･････吉本　清久
  • 「おはなし」の魅力〜五年・図書館司書とのタイアップによる授業〜･･････成田　信子

• 名文の暗唱で「国語好き」にさせる

  • ワークシートの活用で朗読力アップ―めざせ朗読チャンピオン―･･････草村　久美子
  • 暗唱指導の有効性と課題･･････杉本　賢二

• 漢字文化の学習で「国語好き」にさせる

  • 漢字文化で子どもの論理力を鍛える･･････神谷　祐子
  • 「またやりたい！」漢字の持つ魅力･･････森川　敦子
  • 新出漢字を使って漢字文化を教える･･････奥　清二郎

• 知的授業の組み立てで「国語好き」にさせる

  • 「教材」の組み立てで「楽しい授業」をつくる。･･････伴　一孝
  • 「問答→伏線→中心発問」という組み立てにする･･････平松　孝治郎
  • 知的好奇心を喚起し生涯の学びへ･･････植田　恭子
  • 「注文の多い料理店」を知的に分析する･･････村上　正子

「読書に親しむ」授業づくり (第13回)

• 情報収集するための読書を指導する授業４年･･････井上　朋子

書評

• 『進んだ子のための国語科発展学習ワークシート』（市毛勝雄編）･･････佐藤　洋一
• 『音読の響き合う町』（愛知県設楽町立田口小学校著）･･････有働　玲子
• 『国語科授業構想の展開』（町田守弘著）･･････中村　敦雄

国語教育人物誌 (第157回)

• 石川県･･････野川　徹／
• 福井県･･････三好　修一郎／
• 山梨県･･････鶴田　清司／
• 長野県･･････益地　憲一

現場訪問　「学力向上の国語教育」最前線 (第73回)

• 言語力で「人間関係力」を育てる･･････瀬川　榮志

国語教育時評

• 「生きる力」の育成の国語科教育とは何なのか･･････渋谷　孝

声の復権と国語教育の活性化 (第1回)

• 国語科における声の復権の方策を求めて―「話しかけのレッスン」のことなど―･･････町田　守弘

読書指導の改革 (第1回)

• 他人の褌で相撲をとる（その一）･･････香西　秀信

検定外・言語技術教科書の構想 (第1回)

• これまでの国語の授業の問題点･･････市毛　勝雄

学力調査をふまえた国語科授業の改革―小学校を中心に (第1回)

• 従来の「Plan-Do」から、学び手の「See」が具体化される国語科授業へ･･････小森　茂

学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第1回)

• 「生徒の実態」は実態を語っているか･･････相澤　秀夫

国語科授業力をどう身につけるか (第1回)

• まず、国語科授業力をとらえつつ国語科授業者としての抱負を確かに･･････野地　潤家