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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 提言・「戦後教育の功罪」―公教育の役割を見直す
  • 公教育の柔軟化
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
全100件(41～60件)
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  • 特集　「規範意識」「公共の精神」を育てる
  • 提言１・なぜ「規範意識」「公共の精神」を育てる必要があるか
  • 新しい「公共」の考えに立つ
書誌
現代教育科学 2011年2月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
相も変わらぬ批判だが　教育基本法および学校教育法の改正では、「愛国心」に対する批判ほどではなかったが、「公共の精神」と「規範意識」についても、それなりの批判が出ている。以下に、その批判について国会審議…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「副校長・主幹」等で学校は変わるか
  • 提言・副校長・主幹教諭・指導教諭で学校は変わるか
  • やっと普通の組織になれるか
書誌
現代教育科学 2008年1月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校組織はナベブタだという。これは多少誇張した表現であろう。実際の学校組織は必ずしも単純なナベブタではない。まず、学校には校長や教頭が配置されている。加えて、教務主任、学年主任、教科主任も任命されてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　道徳教育の強化は戦後教育の転換か
  • 提言・道徳教育の強化で戦後教育は変わるか
  • 「教科としない方針」の再吟味
書誌
現代教育科学 2007年11月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
なぜ道徳教育をもっとしっかりやらないのか、という批判は、戦後絶えず繰り返されてきた。世間では文部科学省の怠慢を責める声も少なくない。しかし、文科省は決して手をこまねいてきたわけではない。むしろカリキュ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学力調査」結果の説明責任・活用責任
  • 提言・「学力調査」の意義・目的を検証する
  • なぜ全国で学力を調査するのか
書誌
現代教育科学 2007年8月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
なぜ、全国学力調査を行うのか。一言でいえば、義務教育の結果を検証し、義務教育の質を保障するためである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　改正教基法で現場に問われる課題
  • 提言・改正教育基本法をどう評価するか
  • やっと戦後教育が終わった
書誌
現代教育科学 2007年6月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育基本法（以下「基本法」）の改正は、いわば戦後教育における最大の論争的課題の決着である。その意味では、これでやっと戦後教育が終わったのだ。基本法の改正のうち、特に評価する点として、①法律で徳目を定め…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学校再生」当面する課題を読み解く
  • 株式会社・ＮＰＯによる学校経営の問題点
  • 営利本位の経営とならないか
書誌
現代教育科学 2006年12月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■なぜ、いま会社立学校なのか■　今回、本稿を書くために調べてみたら、株式会社の経営する学校がすでに三四校も開校されている。この数字には正直なところ驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　戦後教育との決別―何が問われるか
  • 「教育基本法の改正」―愛国心の復活は悪か
  • いつまで膾（なます）を吹くのか
書誌
現代教育科学 2006年10月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■戦後教育のタブー■　愛国心の問題は、戦後の我が国では、触れてはならないタブーとして扱われてきた。戦前とりわけ戦中の極端な軍国主義への反省あるいは嫌悪から、愛国心という言葉に強いアレルギーを示すのも無…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習指導要領」戦後六〇年の功罪
  • 提言・戦後教育六〇年「学習指導要領」の功罪を問う
  • 日本の教育水準を支えた
書誌
現代教育科学 2006年1月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■学習指導要領は諸悪の根源？■　　学習指導要領は戦後教育における論争的課題であった。いや、論争的課題と言えば、聞こえがいいが、実際は非難・攻撃の的だった。日教組やこれを支援する進歩的教育学者（懐かしい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学力低下論争」は何を提起したか
  • 提言・「学力低下論争」の成果と問題点
  • 教育の流れを変えた
書誌
現代教育科学 2005年9月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
■ゆとり教育批判と学力低下論■　「学力低下論争」は何を提起したか。この問題を考えるには、学力低下論争の経緯をレビューする必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教員評価」政策で何が変わるか
  • 提言・「教員評価」―指導力不足教員の人事管理の問題点
  • 指導力不足教員制度の効用と限界
書誌
現代教育科学 2004年11月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
《教壇に立つことがふさわしくない教員》　わが国の教員は、資質・能力に優れ、かつ、使命感の強いことで世界的にも評価が高い。しかし、残念ながら、すべての教員がそうだというわけではない。ほんの一握りであるが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうすれば「学力低下」を防げるか
  • 「学力低下」の原因を探る
  • 理念（新しい学力観）の問題を読み解く
  • エッセンシャリストの巻き返し
書誌
現代教育科学 2004年4月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
平成十一年に火がついた学力低下論争は、昨年末に文部科学省が行った学習指導要領の一部改訂で、ひとまず鎮火しつつある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 提言・「指導力不足教員」の判定―人事考課の問題点
  • 客観的基準と適正手続が重要
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
指導力不足教員の人事管理　　私立学校は以前からそうだが、いまや公立学校でも学校経営に顧客満足度（consumer’s satisfaction）が求められる時代である。顧客（保護者）の満足を得るには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「学校評議員制」で学校は変わるか
  • 提言･「学校評議員制」で学校は変わるか
  • 学校の主体性と経営責任
書誌
現代教育科学 2000年10月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校の主体性の確立　学校運営に学校評議員制が導入された。校長として、学校評議員制をどう受け止めるか。受けとめ方は校長によりさまざまだろう。正直なところ、一面では学校運営のよき相談相手ができると歓迎する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 戦後教育は終わった (第24回)
  • 「戦後教育は終わった」拾遺編
書誌
現代教育科学 2010年3月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
二年にわたり、主として行政の視点からみた戦後教育史を連載した。最終回は、これまでに書き漏らしたことなどを拾い補っておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 戦後教育は終わった (第23回)
  • 教育基本法改正のあとさき
書誌
現代教育科学 2010年2月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育基本法の改正は、戦後教育における最大の論争的課題の決着である。その意味では、やっと戦後教育が終わったのだ――…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 戦後教育は終わった (第22回)
  • 教育に市場原理はそぐわない
書誌
現代教育科学 2010年1月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
新自由主義による構造改革の流れは教育にも及んだ。しかし、教育の分野に市場原理はそぐわなかった。　新自由主義による改革…
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小学校／中学校
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  • 戦後教育は終わった (第21回)
  • 官邸主導で行われた教育改革
書誌
現代教育科学 2009年12月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
臨教審の後、二度にわたって官邸主導の教育改革が行われた。教育改革国民会議と教育再生会議だ。　タブーに挑戦した国民会議…
対象
小学校／中学校
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  • 戦後教育は終わった (第20回)
  • 「ゆとり教育」批判と学力低下論争
書誌
現代教育科学 2009年11月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
戦後教育では長らく「詰め込み教育」批判が続いた。それが平成一〇年前後から「ゆとり教育」批判に転じた…
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小学校／中学校
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  • 戦後教育は終わった (第19回)
  • 品種改良で根づいた「社会科」
書誌
現代教育科学 2009年10月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
社会科は、アメリカ直輸入の教科だった。何度か品種改良を重ねて日本の土壌に根づいた。　社会科の発足と問題点…
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小学校／中学校
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  • 戦後教育は終わった (第18回)
  • 先進諸国がともに悩む「教育病理」
書誌
現代教育科学 2009年9月号
著者
菱村　幸彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
先進諸国で「教育の危機」が叫ばれ始めたのは一九七〇年代だった。その危機は今も変わらない。　学校教育への懐疑と批判…
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小学校／中学校
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