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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　「子どもの危機」新しい荒れに向き合う
  • 「子どもの危機」新しい荒れを校長として考える
  • 他者意識を育む教育実践
書誌
現代教育科学 2006年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
全100件(21～40件)
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  • 特集　到達目標の明確化で授業は変わる
  • 学校の創意工夫を教育課程編成に生かす
  • 方向目標を具体目標に進化させ、評価可能な形にする
書誌
現代教育科学 2006年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　教育課程編成上の工夫点　教育課程は、各学校で編成することになっている。当然、編成上の方針が必要になる。これは学校によって異なる。異なるべきだと思う。中教審答申でも、そのことを求めている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「戦後教育60年」公教育の役割を考える
  • 「学校の学力保障」―Ｃランクの子を出さないために
  • 子どもの事実に裏付けられた指導方法、要因の特定
書誌
現代教育科学 2005年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学力保障の戦略として、次の３点をあげる。　　一　指導法　二　特別支援教育　三　授業技量　　以下、具体的に述べたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「ゆとり教育の見直し」を検討する
  • 校長からの発言・「ゆとり教育の見直し」こう考える
  • 経営環境の変化を認識し、学校のシステムを変えない限り
書誌
現代教育科学 2005年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　ゆとり教育のシナリオ　教育改革のシナリオは次のようなものだった。　はじめは、学校の制度改革を進める。中高一貫教育、単位制の学校、通学区域の弾力化、学校評議員制度、説明責任の努力義務などがあげられる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　教員免許更新制で現場は変わるか
  • 校長として教員免許更新制の導入をこう考える
  • 更新制を排除の論理ではなく、「足し算」の発想で
書誌
現代教育科学 2005年4月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教員免許更新制度を次の視点から検討してみた。　　一　教員の適格性の確保　二　教員の専門性の向上
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学校の自己評価で教師が変わる？
  • 説明責任と学校の自己評価―外部評価をどう活用するか
  • 一人ももれなく子どもに学力を保証するために
書誌
現代教育科学 2005年2月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校の自己点検、自己評価を次のような手順で進める。　　①　年度のはじめに、明確で検証可能な目標（学力必達目標）を設定し、保護者に公表する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「授業力」の検定をこうして創る
  • 学校ぐるみの「授業力」アップへの挑戦
  • 授業力を高める秘訣は、研究授業の「事前」と「事後」の工夫にある
書誌
現代教育科学 2004年10月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
勤務校では、次のような手順で研修を進めている。　　①　事前研究会を模擬授業形式で行う。　②　学級で研究授業を実施する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　特別支援教育で学校は変わるか
  • 特別支援教育を視野に入れた学校経営とは
  • 校内対策委員会、システムづくり、医教連携
書誌
現代教育科学 2004年9月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　校長の責任　約六％の子どもが、ＬＤ、ＡＤＨＤ、高機能自閉症などの軽度発達障害をもっているという。どの学校にも特別な教育的支援を必要とする子どもがいるということである。今や、軽度発達障害の子どもの存…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　楽しい授業・学校論を問い直す
  • 新しい切り口としての「楽しい授業・学校論」の提唱―校長として
  • 事実から理論を導き出す
書誌
現代教育科学 2004年8月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育とは何か。解釈は様々である。　私は向山洋一氏（ＴＯＳＳ代表）の考えが一番分かりやすい。氏は子ども一人一人に、次の四つのことを育てることだと言う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教員評価」人事考課の問題点を衝く
  • 「指導力不足教員」の判定基準―校長としてこう考える
  • 強い憧れと自己否定
書誌
現代教育科学 2004年1月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「指導力不足教員」についての私の定義は次の通りである。　　教員としての適格性及び指導性のどちらか一方、または両方に問題があるために、児童生徒の教育への責任が果たせない教員のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　確かな学力保障に賭ける学校の挑戦
  • 確かな「学力保障」に賭ける学校の挑戦
  • 研修システムを構築し、腕のよい職員を育てる
書誌
現代教育科学 2003年6月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
経営コンサルタントの船井幸雄氏はリーダーシップについて次のように言う。　「新しい考えやスキルをもった人間をいかに集め、自社の戦力とできるかがマネジメント上の課題となる。（中略：吉永）個々の社員を束ね…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎学力保障の「説明責任」を問う
  • 基礎学力保障の「説明責任」―絶対評価で問われる責任
  • 校長に問われる「説明責任」
  • 基礎学力保障の戦略は数値目標とＴＯＳＳ流「研修システム」の導入
書誌
現代教育科学 2002年7月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
保護者からの手紙　私は新入生の保護者です。校長先生にお尋ねします。　某教材社から、次のような電話が何度もあります…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 情報と知的刺激と心理的な支えと―『現代教育科学』誌に感謝！―
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
梶田　叡一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どのような職種の仕事であっても、日常的には、その仕事に直接関わることだけに意識領域が局限されてくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズムは不易を目指す
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
森口　朗
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育を開かれたコミュニケーションに
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
無藤　隆
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学校教育をいかにして開かれたものとしていくか。それは単に文科省や教育委員会がとか、学者がとか、民間の指導者が頑張ればとか、周知徹底すればよいというのではない。現場の教師がもし専門家であるとするなら、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育ジャーナリズム衰退の因は
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
長尾　彰夫
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 潮流を生み出し、浮き彫りにする
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
安野　功
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 「教育界」から外の世界へ
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
浅田　和伸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育論を教育学者や教育関係者の内輪だけでやっていても仕方がない、というのが私の考えだ。　世の中の多数派である「教育関係者以外の人たち」の中に子供、学校、教育の理解者、応援団を増やしていかない限り、教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 教育オピニオンとしての役割
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育世論の流れと教育ジャーナリズムの機能
  • 幸せに生きるために
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
岩谷　俊行
ジャンル
教育学一般
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 『現代教育科学』が果たしてきた教育世論の立ち位置
  • 教育理論の構築を通して社会のあり方の議論をエキサイティングにリード
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
棚橋　健治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
終戦直後、荒廃した社会にあって、子どもは自分たちの地域の身近な問題に取り組むことを通して、民主社会を担う資質・能力を身につけることが期待された。しかし、本誌創刊の五〇年代後半には、戦後の混乱も収まり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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