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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 学校教育が育む「愛国心」とは何か―中学校の例
  • 「愛国心」につながる知識と技を伝えること
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
川神　正輝
ジャンル
教育学一般
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か
  • 「関心･意欲・態度」問題としての愛国心通知表
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
田中　耕治
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
〈１〉　まずは、今回の愛国心通知表について、新聞報道の範囲で、簡単な事実経過を確認してみたい。この問題が取り上げられたのは、今年（二〇〇六年）の五月から開催された衆議院教育基本法特別委員会の場であって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か
  • 愛国心の評価は不可能である―正確にできる方法がない
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
有田　和正
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　国を愛するようになる契機がある　「国を愛する態度」を採点するなんて、どんなやり方でするのだろうか。「人の心」の中をのぞくことはできない。それをのぞくというのであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か
  • 「国を愛すること」と自国中心主義は違う
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
江間　史明
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「国を愛する態度」の評価規準　「通知表に『愛国心』一九〇校」という記事がある（朝日新聞、二〇〇六年六月一〇日付）。記事によれば、「愛国心」は、大半が小六もしくは小五の社会科の「関心・意欲・態度」の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か
  • 採点・評価の前に「愛国心教育」の中身を問え
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
占部　賢志
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
◆「愛国心」をめぐる最新調査　平成十六年に実施された財団法人日本青少年研究所の調査によれば、米中両国に比べて日本の高校生は、自国に対する「誇り」が著しく低下している実態が浮き彫りになったという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か
  • 態度主義と業績主義の不幸な結合―「ゆとり」教育の病理としての「愛国心」評定
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
吉永　潤
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　「愛国心」通知表評価には反対である　学校教育を通じて児童・生徒に愛国心を育成していくことは、ぜひ必要である。自国への基本的に肯定的な心情、自国への帰属の自覚と自国の民主的統治への参加意欲、自国の発…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 通知表に「国を愛する態度」を入れることの是非
  • 我が国の行く末を見つめて大局的に判断したい
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
向山　行雄
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　総理答弁の解釈　五月二四日、衆議院教育基本法特別委員会での審議が始まった。町村元文相・河村元文相……と質問が続く。そして共産党の志位委員長が、福岡市内で使用されていた六年生の通知表コピーを小泉総理…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 通知表に「国を愛する態度」を入れることの是非
  • 国の愛し方を規定し、その前提事項のみを評価すれば可能である
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
吉永　順一
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　愛国心を考える　　愛国心とは、実にやっかいな言葉である。人はさまざまな思いでこの言葉を使っている。多分に、国の愛し方についての見解が異なるからだと思う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 通知表に「国を愛する態度」を入れることの是非
  • 子どもの愛国心を評価できる教師がいるのか
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
大森　修
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「愛国心」を通知表の評価項目にしている学校が、十三都府県三十九市区町村に合計で一九〇校あると報道されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 通知表に「国を愛する態度」を入れることの是非
  • 必要ない、左傾化団体の術策にはまるだけである
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
糸井　清
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
「愛国心」をめぐって、全紙一面の大型新聞広告が時折目につくようになってきた。　「どんな態度が国を愛するというのでしょう。子どもの心や態度まで国が決めることは、国民全体を戦争に向かって走らせた戦前の教育…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 教育目標としての「国を愛する態度」―具体化の課題　〔中学校〕
  • ポイントは、「理解」の深化がおのずと「愛情」を育む授業内容の開発
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
諸熊　弘毅
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
教育基本法改正案に「国を愛する態度」が教育目標として初めて明記された。これはすでに学習指導要領にある社会科「国土と歴史に対する理解と愛情を深める」、道徳「国を愛し、国家の発展に努める」等と軌を一にする…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 教育目標としての「国を愛する態度」―具体化の課題　〔中学校〕
  • 授業を通して目標達成を目指すべきだ
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
染谷　幸二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
〈１〉　「国を愛する態度」を教育目標に掲げることに賛成である。《日本の教師》が《日本の将来》を担う《日本の子ども》を教育するのが、公教育の大原則である。世界各国から賞賛される国を目指すならば、子どもの…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 「心のノート」にみる「愛国心」の分析
  • 日本人の気概という観点で編集しなおすべき
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
河田　孝文
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　人が見えない　国家の歴史を作ってきたのは、「人」である。　先人の努力と功績を知ったとき、国民は自国に誇りを持てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 「心のノート」にみる「愛国心」の分析
  • 「心のノート」（素材）をいかに「授業」するかがポイントだ！
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　教育基本法案にみる「愛国心」　教育基本法案において「愛国心」に関する条項は、以下のとおりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 「心のノート」にみる「愛国心」の分析
  • 「配列」に注意して授業する
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
〈１〉　教育基本法が、次のように全面改正される。（八月現在の政府案。本テーマ関連部分）　　（教育の目標…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 学校教育が育む「愛国心」とは何か―中学校の例
  • 社会科の授業で育む「愛国心」
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
宮﨑　俊哉
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　学習指導要領・社会の目標　本年四月、教育基本法案が国会へ提出された。この案の中で大きな争点になったのが、いわゆる「愛国心」の問題である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「愛国心」の通知表評価は可能か
  • 学校教育が育む「愛国心」とは何か―中学校の例
  • 世界で生きる日本人として、日本を誇りに思うこと
書誌
現代教育科学 2006年11月号
著者
進士　かおり
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　日本を好きだと思うこと　　中学は義務教育の最後の三年間を過ごす場所である。中学を卒業すれば、大多数の生徒は進学をするが、社会に出て働く生徒もいる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「郷土愛」で見直す道徳教育の本質
  • 「郷土愛」を見直す道徳教材の開発―中学校
  • 「郷土」「ふるさと」に興味をもたせた３つの話
書誌
現代教育科学 2011年9月号
著者
川神 正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「ふるさと教育」を各校で推進する　我が県では、「郷土愛」を育むために「ふるさと教育」を推進している。「ふるさと教育」とは、地域の自然、歴史、文化、伝統行事、産業といった教育資源（「ひと・もの・こと…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「学習意欲」がなぜ育たないか
  • 「学習意欲」を高める授業の工夫―中学校
  • 中学英語科の「学習意欲」を高める四つのポイント
書誌
現代教育科学 2009年4月号
著者
川神　正輝
ジャンル
教育学一般／外国語・英語
本文抜粋
中学三年生が今二学期に書いた英語授業の感想／反省を読んだ。中学英語授業での「学習意欲」を高めるポイントをまとめると次の四つになった…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「道徳」の評価はなぜ難しいか
  • 現場からの提言・中学校「道徳」の評価―どこが問題か
  • 道徳の時間だけで評価を行うことができない。だから難しい
書誌
現代教育科学 2008年3月号
著者
川神　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一　道徳の授業（道徳の時間）の取り組み「読書会」　道徳の時間には、副読本や、生徒にぜひ読ませたいと思う「価値のある文章」を教材として使用している。「読書会」と称して生徒相互の意見交換をさせることが多い…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの「規範意識」がなぜ崩れたか
  • 「規範意識」のとらえ方と成長期の援助
  • 授業でこそ生徒を援助することができる
書誌
現代教育科学 2007年5月号
著者
川神　正輝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　規範意識をどうとらえるか　規範意識とは、マナーや道徳を守ろうとする気持ちのことである。中学生のほとんどは規範意識を、家庭、地域、保育園、幼稚園、小学校等での生活を通して身につけてくる…
対象
中学校
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特集
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