特集　「愛国心」の通知表評価は可能か

• 提言・「国を愛する態度」の採点―何が問題か

  • 「関心･意欲・態度」問題としての愛国心通知表･･････田中　耕治
  • 愛国心の評価は不可能である―正確にできる方法がない･･････有田　和正
  • 「国を愛すること」と自国中心主義は違う･･････江間　史明
  • 採点・評価の前に「愛国心教育」の中身を問え･･････占部　賢志
  • 態度主義と業績主義の不幸な結合―「ゆとり」教育の病理としての「愛国心」評定･･････吉永　潤

• 通知表に「国を愛する態度」を入れることの是非

  • 我が国の行く末を見つめて大局的に判断したい･･････向山　行雄
  • 国の愛し方を規定し、その前提事項のみを評価すれば可能である･･････吉永　順一
  • 子どもの愛国心を評価できる教師がいるのか･･････大森　修
  • 必要ない、左傾化団体の術策にはまるだけである･･････糸井　清

• 教育目標としての「国を愛する態度」―具体化の課題　〔小学校〕

  • 「国を愛する態度」は「日本についての知識」を通して具体化する･･････谷　和樹
  • 日本のモノづくりを取り上げて授業する･･････吉田　高志
  • 国を愛する態度は「日本人の気概」「日本の伝統文化」の授業で育成する･･････佐藤　琢朗

• 教育目標としての「国を愛する態度」―具体化の課題　〔中学校〕

  • ポイントは、「理解」の深化がおのずと「愛情」を育む授業内容の開発･･････諸熊　弘毅
  • 授業を通して目標達成を目指すべきだ･･････染谷　幸二

• 「心のノート」にみる「愛国心」の分析

  • 日本人の気概という観点で編集しなおすべき･･････河田　孝文
  • 「心のノート」（素材）をいかに「授業」するかがポイントだ！･･････椿原　正和
  • 「配列」に注意して授業する･･････長野　藤夫

• 学校教育が育む「愛国心」とは何か―小学校の例

  • 社会生活についての理解を図ることを通して、「愛国心」を育成する！･･････岡田　健治
  • 日本に誇りを持つ子を育てる授業をするのが、日本の教師の仕事･･････木村　重夫
  • 自虐史観を変え、日本を好きにさせること･･････高橋　恒久
  • 日本人の気概を教える･･････松藤　司

• 学校教育が育む「愛国心」とは何か―中学校の例

  • 社会科の授業で育む「愛国心」･･････宮�ｱ　俊哉
  • 世界で生きる日本人として、日本を誇りに思うこと･･････進士　かおり
  • 「愛国心」につながる知識と技を伝えること･･････川神　正輝

戦後の授業研究の歴史 (第8回)

• 問い追究する学力の形成に貢献してきた授業研究･･････山下　政俊

親と教師の信頼関係づくり (第8回)

• 給食費未納問題解決へのうねり･･････大森　修

理科は感動だ！ (第8回)

• エネルギー教育の実践･･････小森　栄治

法人化国立大学の苦悩―学部長奮戦記 (第8回)

• 受験者獲得のデータ分析と戦略･･････明石　要一

ＴＯＳＳ授業技量検定の成果 (第8回)

• 内閣府でお願いしてきました･･････向山　洋一

教育課程の見直しに参加して―中教審委員の一人として (第8回)

• 教育課程部会の審議の性格―「正当性」の問題―･･････安彦　忠彦