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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 中学校「話すこと・聞くこと」指導内容の具体化
  • 第二～三学年／対話能力を育てる「話し合いゲーム」
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 音声言語の「伝え合う」特徴とは何か
  • 「伝え合う」学習は、文字言語の癒着から遊離できるか
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
渋谷　孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝え合う力」の育成の意味の受けとめ型　　これからの「話すこと・聞くこと」指導のあり方は、伝え合う力を育成することだと言われる。その論拠は学習指導要領国語科編の第一節の目標の冒頭に「国語を適切に表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 音声言語はどのような指導が行われてきたか
  • 戦前～昭和三十年代
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
野地　潤家
ジャンル
国語
本文抜粋
一　明治期――創始と開拓――　明治三三年（一九〇〇）八月、小学校令が改訂され、小学校令施行規則によって、国語科に、「読み方・書き方・綴り方」に新たに「話し方」が加えられた。学校教育では、二十世紀に入っ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 音声言語はどのような指導が行われてきたか
  • 昭和三十年代～現在
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
増田　信一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領による時代の到来　　昭和二十年代は経験主義の教育が盛んであったから音声言語教育は最大限に重視された。占領軍から与えられた民主主義が広まるのと足並みをそろえて歩みだした。しかし、昭和三十…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 現在「話すこと・聞くこと」指導が振るわない原因はどこにあるか
  • 話すこと・聞くことの指導は、表面盛んになってきたのだが
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一〇年前、あるいは、三〇年前に比べれば、今、国語教育界における音声言語の指導、なかんずく、「話すこと・聞くこと」の指導は、まことに盛んである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 学習指導要領・国語の改訂で音声言語が重視されたのは何故か
  • なぜ、音声言語が重視されたのか
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、音声言語の重視なのか　①子供たちの現状と課題　子供たち（＝学習者）の学習状況は、どのようなものか。教育課程審議会の「中間のまとめ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 学習指導要領・国語の改訂で音声言語が重視されたのは何故か
  • 時代の要請と国語教育の再生を目指す
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語教育への二つの問いかけ　新学習指導要領で、なぜ音声言語重視か。この課題について考える場合に、国語科の外と内からの二つの問いかけと、それぞれの問いの意味するところを確かめる必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 情報化社会において「話すこと・聞くこと」指導はどこに位置づけられるか
  • 読書を重視した「話すこと・聞くこと」の指導
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
有元　秀文
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「話すこと聞くこと」の指導に読書を重視する理由　「話すこと聞くこと」を指導するためには、読書を重視するべきだと思う。なぜなら、「話すこと聞くこと」には知的な中身が伴わなければならないからである。「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 情報化社会において「話すこと・聞くこと」指導はどこに位置づけられるか
  • ネット社会の豊かなコミュニケーターを育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
村松　賢一
ジャンル
国語
本文抜粋
メール通信が生身の会話を危うくする　電子メールで知り合った二人がやがて意気投合し、デートしようということになった。ところが、実際に会ってみたら、メールではあれほど話がはずんだのに話すことがない。気まず…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 情報化社会において「話すこと・聞くこと」指導はどこに位置づけられるか
  • 映像通信のための基礎学習
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「情報化社会」というのは、動画像・静止画像・音声・文字等を送るのも受けるのも自由にできるし、また送る相手に連絡を取ることも自由にできる社会状況、ということであろう。こういう社会状況になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 中学校「話すこと・聞くこと」指導内容の具体化
  • 第二～三学年／コミュニケーション能力を育てる音声言語指導
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
植西　浩一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「話すこと・聞くこと」としての指導　これまでの音声言語教育は、対話・会話の指導が弱く、独話に片寄りがちであった。完成原稿を作成してのスピーチ、講話を聞いての要点メモ等に象徴されるような、一方的な表…
対象
中学2，3年
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 「話すこと・聞くこと」指導の評価はこうする
  • 積極的な受信活動を評価する
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　積極的な受信活動こそ　　おそらく「トビラ」に転載されるであろう、原稿依頼状の「特集の意図」には、次のようにある。（傍線、引用者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 「話すこと・聞くこと」指導の評価はこうする
  • 「指導モデル」と評価の一体化
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
安藤　修平
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導と評価の一体化　「話すこと・聞くこと」に限らず、指導と評価の一体化は自明のように考えられている。だが、本当に一体化がなされているかと言えばそうとも言えない事実がいくらでも指摘できる。今回の「話…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 「話すこと・聞くこと」指導の評価はこうする
  • 子供の言語意識に着目した評価の工夫
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指導に生きる評価をめざす　　音声言語は、そのままで形に残らないためなかなか実態をつかみにくい。教室内で一斉に一対一の対話や小集団の会話が行われる場合は特にこの傾向が強まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 「話すこと・聞くこと」指導の評価はこうする
  • 自己を対象化する評価の工夫を
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
松野　洋人
ジャンル
国語
本文抜粋
１　問題の所在　　「話すこと・聞くこと」の指導が、「書くこと」や「読むこと」の指導に比べて、これまで必ずしも十分に取り組まれてこなかった原因については…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「音声言語」で国語の基礎学力が変わる
  • 「話すこと・聞くこと」指導の評価はこうする
  • 自他の音声言語に意識的であるための評価の工夫
書誌
国語教育　臨時増刊 2000年5月号
著者
松山　雅子
ジャンル
国語
本文抜粋
バランス感覚の成熟度を知ることにはじまる評価　音声表現は、瞬時に霧散する。何気ない軽口も、大ホールの講演も変わりはない。にもかかわらず、私的なおしゃべりと公のスピーチの差はどうだろう。話者の精神は、傍…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力を高める重点指導の提案
  • 論理的思考力の育成―ここに重点を置く
  • 論理的文章(小論文)を繰り返し書く
書誌
国語教育 2007年4月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的思考力を育成するためには　論理的思考力は、日常生活の中で起こった様々な出来事（体験）や頭の中にある想念を「論理の枠組み」（帰納論理と演繹論理）にあてはめて、短い論理的文章（小論文）を繰り返し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　対話能力を高める「話し方」の指導
  • 対話能力を高める「話し方」の指導
  • 全員が「話し合い」に参加しているか
  • ｢話し合いゲーム｣で対話能力を高める
書誌
国語教育 2007年3月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　小グループによる話し合いの重要性　小グループによる話し合い（バズ・セッション）は、国語はもとより、教科の学習や特別活動など、実に多くの場面で活用されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的に考え説明する力を育てる
  • 論理的に考える力を引き出す説明文の指導
  • 中学校／キーワード・文章構成・リライト教材
書誌
国語教育 2006年11月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言葉による表現・理解活動は論理的思考そのもの　私たちは言葉によって、ものごとを考えたり、情報を得たり、人と交流をしたりしている。コンテクスト（文化的・社会的状況）の影響は無視できないが、ほとんどの…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　国語力を高める読み方指導の開発
  • 文学的文章の読み方指導の開発―中学校
  • 文学に親しむ素地を作る読み方指導
書誌
国語教育 2006年5月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　優れた文学作品は、豊かに生きるための指針や、賢い生き方を選択するための知恵を与えてくれる。子どもたちの読書離れ・活字離れが大きな社会問題となっている今、国語科の教師には、読書の楽しみがわ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　学力を向上させる「定期テスト」改革
  • 「言語事項」を問う「定期テスト」の出し方―中学校
  • 授業で指導したことをテストで問う
書誌
国語教育 2005年7月号
著者
田辺　泰
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「勉強の仕方が分からない」といわれることが多い国語にあって、言語事項は生徒にとって学習内容と学習方法が比較的わかりやすいジャンルである。それゆえ定期テストを通じて生徒が達成感を得、自信を…
対象
中学校
種別
特集
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