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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • 個に応じて言語活動力をより伸ばす発展学習
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • 発展学習は｢知識量の発展｣から｢学習の質の進化｣へ
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　発展学習に新しい準備が必要か　編集趣意書（編集後記）によれば、文部科学省は「理解力や習熟度の程度に差がつきやすい算数・数学と理科に対象をしぼ」って、発展・補充的な学習を行ってもらうため、「小・中学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • 国語科における発展的学習
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
浜本　純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一　緊張感と充実感のある学習指導を　十年ほど前、Ｎ市のある小学校の研究授業に参加していたときのことである。六学年の教室で授業が始まると、まもなく一人の児童が隣の子の消しゴムをもって手遊びをはじめ、やが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • ｢発展学習｣の三類型
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
甲斐　雄一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「発展学習」のあり方を規定する要因　一般に一単位時間の授業は、導入・展開・まとめ、という時間的順序から構成される。同様の構成法は、一単元においてもほぼ同様に認められる。ここで問題としようとするのは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • あくまでも、学習者の興味･関心、実態に応じた｢発展学習｣を
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
長崎　伸仁
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本年四月の中頃、ある新聞社からの電話取材を受けた。ある地域の複数の小・中学校が今年から家庭訪問を取りやめる方向で検討をしていることに対してのコメントを求められたのである。その理由を尋ねると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　進んだ子への｢発展学習｣の開発
  • 提言・最低基準の新国語科で考える｢発展学習｣とは
  • ｢発展学習｣開発は国語科リテラシーと授業システム改革
書誌
国語教育 2002年8月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「発展学習」開発を考える基本的な立場　「発展学習」の開発は、従来の国語科「学び方・評価＝リテラシー／授業システム」の実践的改革のステップであり、公教育としての学校教育の責任の一端である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書習慣を身に付けさせるアイデア
  • 提言・読書習慣を身に付けさせるために
  • 手段読書としての国語科読書のスキル学習を大量に系統的にセットせよ
書誌
国語教育 2006年3月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　国語科読書と図書館読書を区分せよ　国語科読書　小・中・高の国語科学習指導要領が示す目的・目標の達成に向けての読書。従って小→中→高レベルに即した、身に付けさせる読書スキルの設定が必要…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「考える力」を育てる発問づくり
  • 提言・「考える力」を育てる発問づくりの条件
  • 「スイミー」の発想法〈いろいろ、うんと考えた〉を
書誌
国語教育 2003年9月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
標題とした「『スイミー』の発想法〈いろいろ、うんと考えた〉を」は、本誌の読者ならばすぐ思い至られよう。本年四月号の中西一弘氏提言の「四」項（十頁）そのままの借用である。氏は、紙幅に「余裕がない。そこで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　全員参加を保障する授業技術の開発
  • 提言・全員参加を保障する授業の原則
  • 「共生の教育」の展開を
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ「共生の教育」を、か　〈この先の日本、「共生」「自立」〉 　全代議士への「この先の日本はどんな国を目指すのかを問うアンケート」結果によれば、『「共生」「自立」「民主化」などさまざま』（朝日新聞…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　能力重視で指導事項を精選する
  • 提言・活動の重視から能力の重視へ―何が問題か
  • 言語活動能力の徹底的習得を活動単元学習で
書誌
国語教育 2002年5月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　言語能力ではない、言語活動能力の習得を　言葉には次の働きがある。情報を伝達、保存する、もの・ことを認知・思考・認識する、もの・ことを創造する、相手を動かす・育てる、相手とつながる、言葉自体を調節す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国研の「評価規準」の具体例を検証する
  • 提言・国立教育政策研究所の｢評価規準｣の問題点
  • 評価規準の具体化と系統化を
書誌
国語教育 2002年2月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教育目標基準に到達したことを認定するために　あなたは国語科教育が設定する目標基準に到達しました。よってあなたはその目標基準が示す言語活動を、実際に進める能力があると認定します。と、認定に必要な基準…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • わが県の国語ソムリエ (第9回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
改訂学習指導要領全面実施二年目の小学校から、改訂教育基本法が言う「新しい文化の創造を目指す教育を推進する」授業実践者として次の三方を紹介。次は中学を…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第223回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2009年11月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
上田郁子教諭（諫早市立北諫早中学校）　氏は、本誌一九九九年五月号№５７５で紹介した。なのにまた、なぜ。教育の営みの真骨頂は継続にあり、の体現者だからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ４　「読むこと」改訂の長所と短所
  • 長とするも短とするも教師力
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
長所剔抉の視点　(1)　改訂教育基本法は、新しい文化の創造を目指す教育を推進すると前文二に言い、第一条（教育の目的）を心身ともに健康な国民の育成を期して行わなければならない、とした。人は新しい文化を建…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 国語教育人物誌 (第156回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
高橋泰之氏（長崎市桜が丘小学校教諭）　平成八年、わが長崎大学教育学部国語科卒業の若き俊英である。八年弱の間に挑んだ実践研究テーマは次の通り…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第144回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2003年3月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
髙橋ちあき教諭（佐世保市立広田小学校）　平成十年度から今日まで、継続して研究テーマ「豊かな伝え合う力の育成」の究明に当たられている。なぜ足掛け五年間（いや、向後もまだ継続されるのだが）もの継続研究か…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第133回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2002年4月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
教育改革実施の年度を迎えた。長崎大学教育学部附属小・中学校の研究実践の動向と併せ、次の二名の方を今回は紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第127回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2001年10月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
中島由広教諭（長崎市立山里小学校）　氏の実践研究テーマは、「話す力・聞く力の系統的育成」である。方途としては…
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小学校／中学校
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  • 国語教育人物誌 (第121回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
水口之斉教諭（長崎県高来町立湯江小学校）　氏の研究テーマ「詩と音楽の融合を目指す国語教育」に言う。詩は音楽的であり、音楽は詩的である、と。そうである。詩、音楽ともに、そのたたずまいは調べにある。森羅万…
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小学校／中学校
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  • 続国語教育者への道 (第11回)
  • よきインタープリターとして
書誌
国語教育 2001年2月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
よきインタープリターとして　きら星の如き大先達あまたの中、私如きが恥ずかしき限り。ご辞退を思った。が、これからの方の気になる存在ででもあれば、と…
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小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 国語教育人物誌 (第110回)
  • 長崎県
書誌
国語教育 2000年5月号
著者
安河内　義己
ジャンル
国語
本文抜粋
山口一成教諭（佐世保市立旭中学校）　平成六年度長崎県教育センター研修員として、研究テーマ「コンピュータ利用に基づく国語科授業の創造―子供たちの主体的な学習活動を支援するコンピュータ利用」を追究・実践…
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小学校／中学校
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