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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 作文力の弱い子への対策
  • 中学校／作文力の弱い子への６つの対策
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 提言・学習が遅れがちな子への対策
  • 「学習が遅れがちな子への対策―それは国語科の学力保障の説明責任・結果責任
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、「学習が遅れがちな子への対策」なのか　本誌八月号「趣意書」（江部満編集長）に紹介されたように、筆者は、目標に到達しない子への対策等を実現することは、公立学校の生命線であり、「各学校」が「本人…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 提言・学習が遅れがちな子への対策
  • 学習の個別化あるいは段階化の工夫
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
三浦　和尚
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　複数の子どもの多様性を活かして学習を活性化させることは、これまでも意識され、実践もされてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 提言・学習が遅れがちな子への対策
  • つまずきを適切に判断する
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　つまずきの概観を知る　子どもがつまずいているとき、教師はどのような判断を行い、どのような行動をとればいいか考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 提言・学習が遅れがちな子への対策
  • 学習指導過程の工夫
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
大熊　徹
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「経済的理由などで塾に通えない子どもを支援するため、文部科学省は来年度から、退職した教員ＯＢによる学習指導を全国でスタートさせる方針を固めた。通塾する子どもとの学力格差を解消するのが狙い…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 提言・学習が遅れがちな子への対策
  • 教師の成長と子どもの成長は一体のものである
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
吉川　廣二
ジャンル
国語
本文抜粋
教頭として関わった子どもの中に、祐一君（仮名）がいる。四年の時、最初に授業をした時から、彼のことが気になっていた。その日から、祐一君が卒業するまでの三年間、私は彼の応援団になろうと思った…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 話す力が弱い子への対策
  • 中学校／どんなことを・どのように話せばいいか例示を示す
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
坂井　ふき子
ジャンル
国語
本文抜粋
友達とのおしゃべりは活発なのに、授業中の発表は苦手という生徒が多く見られる。何でも自由に話せるおしゃべりと違い、授業中の発表には、その場の目的にあわせて、自分の考えをわかりやすく伝えるということが求め…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 話す力が弱い子への対策
  • 中学校／話す力が弱い子は他者の心を読みすぎる
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
中西　一彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　話すことが得意な者不得意な者は確かに存在するかもしれない。話すことを生業とする教師の中にも実は人前で話すのは苦手だと尻込みする者も少なくはない。生徒の前では落ち着いて話していても、いざ保…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 聞く力が弱い子への対策
  • 中学校／メモを活用した聞き方の指導
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
武田　裕
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　音声言語の特徴は、瞬時に消えてなくなってしまうことであり、それが音声言語の指導を難しいと感じさせる大きな要因であると思われる。そして、消えてなくなるものを的確に聞き取れたかを判断するため…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 聞く力が弱い子への対策
  • 中学校／「書く」活動をどうさせるかである
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本誌一六年五月号で、次のような提案をした。　　討論の授業で育てる「聞く技術」とは、次のようにまとめることができる…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 作文力の弱い子への対策
  • 中学校／誰でも意見文が書ける指導法の工夫
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
石川　俊一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　作文指導や感想文などの指導を行う場合、生徒たちから、「何を書いていいかわからない。」「どのように書いていいのかわからない。」という声をよく聞く。行事作文や、生活作文なら、事実をそのまま書…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 読む力が弱い子への対策
  • 中学校／学習用語を明示し定着させる指導で読む力を鍛える
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
関屋　法生
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教室を「鍛える国語教室」に　私は、野口芳宏先生の理論と実践に学んでいる。その眼目は「鍛える国語教室」である。「授業の本質は『学力形成』にある」という本義を具現化し、「向上的変容」を連続的に保障する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 読む力が弱い子への対策
  • 中学校／読書、漢字、単元展開の工夫例から
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
舟橋　秀晃
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　作文の苦手な子は「書くことがない」「書くことがめんどうくさい」「書き方が分からない」のだと、よく言われる。これを「読むこと」で置き換えれば、さしずめ「読むものがない」「読むことがめんどうくさ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“黄金の１週間”で打つ授業成功の布石
  • 教科書「学習の手引き」→授業で活用ヒント
  • 中学１年
書誌
国語教育 2015年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
「学習の手引き」の活用のヒントとしては、「教材として教科書編集者が指導したい内容」だと考え、その内容を生徒が達成するように授業を仕組むこと、になる…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読解力が育つ“価値ある発問”全単元一覧
  • この単元の発問研究―“価値ある発問”はこれだ！
  • 中学１年＝“価値ある発問”全単元一覧
  • 文学作品教材での「共通する発問」と「教材独自の発問」
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
読解は「文章を読んでその意味を理解し、解釈すること」である。読解力を育てるとは、生徒が自力で理解し、解釈する能力を育てる、ということになる。そのような自力読みの能力を育てるのが、何度も繰り返し使える発…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　国語開き！盛上がる“言葉道場”テーマ100選
  • 初日→習慣づくりへのステップをどうつくるか
  • 聞く指導―おさえる基礎基本＆習慣づくりステップ
  • 中学聞く指導―基礎基本＆習慣づくりステップ
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　指示通りすること　最初にする聞くことの指導は、「指示通りすること」である。　簡単な自己紹介の後、生徒が持ってきた教科書を確認する…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • どんな物語授業にも役立つ文学用語16選―１００字解説と活用例
  • 会話文―100字解説と活用例
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　１００字解説　文学作品の授業で、会話文は主に会話主を特定する学習活動が有効である。「だれの言葉か？」は、比較的取り組みやすく、言葉を根拠に考えやすい。「やまなし」（宮沢賢治）における向山洋一氏の実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　板書の改善で熱中授業を創る
  • 熱中授業へ導く板書の改善―中学校
  • 生徒がたくさん書く、生徒がたくさん話せる板書
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
熱中授業に導くために、どんな板書の改善を行うか。　　生徒がたくさん書く、生徒がたくさん話せる板書
対象
中学校
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　力をつける宿題の出し方
  • 力をつける宿題の出し方―中学生
  • 授業ノートの「清書」と「書き加え」
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
平成二十年に、私は全国の数人の仲間に呼びかけて、次の教材のパイロット版を発信した。勤務校で使ってみてほしいとお願いした…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 実践提案―こうして漢字力を育てた―中学校
  • 「漢字嫌い」をなくす指導原理
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字の形を覚えることは、幼児の頃からできる。そのぐらいに簡単な発達課題である。　それでなお、漢字が書けない、読めないということが問題になるのはなぜか。簡単に言えば、大人や教員が、簡単にできるからと子ど…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　討論の授業で伝え合う力を育てる
  • 討論の授業で伝え合う力を育てる―中学校
  • 各教科書会社に望む！　「話し方・聞き方」と「ジャッジ」の例示を段階を追って示してほしい
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
山田　高広
ジャンル
国語
本文抜粋
一　各教科書会社に望む　三省堂の中一の教科書には、「『討論ゲーム』をしよう」という教材がある。この教材は、生徒が意欲的に取り組む。そのことを評価した上で書くのだが、このままでは使いにくい。というのは…
対象
中学校
種別
特集
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