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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 「説明力」を育てる小学校上学年授業のコツ
  • 論理的思考力をマッピングで獲得
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 提言・なぜ今「説明力」を育てる必要があるか
  • なぜ今｢説明力｣を育てる必要があるのか
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
高木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力で育成する能力　ＰＩＳＡ型読解力は、これまで学校教育における国語科で育成してきた読解力とは、似て非なるものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 提言・なぜ今「説明力」を育てる必要があるか
  • 説明力は常に必要、今特に必要
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
高橋　俊三
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明力」とは　説明する力は常に必要であるし、育てなければ伸びない。だから、育てるのである
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 提言・なぜ今「説明力」を育てる必要があるか
  • 国語科の成果と積年の課題とは何か
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
小森　茂
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに―要旨　一　なぜ今「説明力」を育てるのか。その解明には、国語科の成果と積年の課題とを確認する必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 提言・なぜ今「説明力」を育てる必要があるか
  • 学習者の表現を構成する多様な論理
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
小林　一貴
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習者にとっての説明の多様さ　児童・生徒の書いた文章を読んでいると、断片的に感想を付け加えたり、ひとまとまりの考えを提示したり、一緒に考えることを求めたりと、そこには様々なかたちで事象をとらえ見解…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 提言・なぜ今「説明力」を育てる必要があるか
  • 自己・他者と向き合う力としての｢説明力｣
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「説明力」育成を契機にした授業改革　国語学力の育成で「ＰＩＳＡ型読解力」をどう育てるかという授業実践課題を、「説明力」の育成の重要性という観点からとらえなおすことは、どういうことなのか。なぜ今、「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 論理的に説明させたい―説明に説得力があるか
  • ｢説明力｣は、コミュニケーション能力の一部である
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　新・コミュニケーション能力の育成が必要　日々学校生活の中で感じることは、自分の感情を言葉で表現することを苦手とする子どもたちが、非常に多いことである。こうした子どもたちは、心の中で湧き起こる様々な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 論理的に説明させたい―説明に説得力があるか
  • ｢説明力｣を付けるだけの教材に力がない　まず、基本型を説明文で示すことだ
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
教材の吟味　説明力を付けるには、授業が必要である。　小学校の国語の教科書には、説明文が登場する
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 論理的に説明させたい―説明に説得力があるか
  • 発表会の成功は論理的な発表原稿が決め手
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　論理的に口頭で説明させるには、論理的な文章構成で書き上げた発表原稿を活用させると効果的である。論理的な文章構成は、「はじめ」「なか」「まとめ」という形式が基本となる（注１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 「説明力」を育てる小学校上学年授業のコツ
  • 毎日発信させスピーチで確認する
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
深谷　幸恵
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもに育てたい「説明力」とは　子どもの「説明力」の育成のために、私が授業で実践していることは次の三点である…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 「説明力」を育てる小学校上学年授業のコツ
  • 討論の授業を創ることで説明力を育てる
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
小野　隆行
ジャンル
国語
本文抜粋
一　説明力がついた子どもの姿「向山学級の子どもたち」　説明力がついた子どもの姿と言ってイメージするのは、向山学級の子どもたちである…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 「説明力」を育てる小学校上学年授業のコツ
  • 言葉と体験を重視する授業づくりを
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
津田　秀司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　今、教室では　学校に来る子どもたちの顔が暗い。朝、登校する児童に「おはよう」と呼びかけても、無言か小さな声で「おはよう」と答える。休憩中は賑やかだが、授業になると途端に静かになる。国語科の授業が…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • ＰＩＳＡ型読解力から示唆された「説明力」とは
  • 自分の考えを明確にし、わかりやすく伝える力が必要である
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
中村　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ型読解力から示唆されたこと　本稿に与えられたテーマは「ＰＩＳＡ型読解力から示唆された『説明力』とは」である。ＰＩＳＡ調査の結果分析と改善の方向は文部科学省の『読解力向上に関する指導資料』（…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • ＰＩＳＡ型読解力から示唆された「説明力」とは
  • 判断・根拠・理由という型による説明で書くことを継続する
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
浅野　秀之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「批判読み」の授業提案と基本の指導の継続　ＰＩＳＡの結果について、既に様々の分析、考察がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • ＰＩＳＡ型読解力から示唆された「説明力」とは
  • 様々な資料を提示し、解釈させ、トピックセンテンスを作らせる
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
谷　和樹
ジャンル
国語
本文抜粋
ＰＩＳＡ型読解力から示唆された「説明力」とは、要するに情報を解釈する力である。次のような授業をした。社会科ではない。「ＰＩＳＡ型の説明力」の基礎をつけさせる意図で組み立てた授業である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“ＡさせたいならＢと言え!？”子供を動かす「発問・指示」
  • 国語科の「発問・指示」の磨き方
  • 「見方・考え方」を働かせる「発問・指示」はこう磨け！
  • 「見方・考え方」を洗い出し，子どもの声に学ぶ
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「見方・考え方」を働かせる発問・指示の必要性　このような経験はないだろうか。　子どもたちをこの作品の「いのち」に触れさせたい，このように願い，渾身の力を込めて教材研究をし，子どもたちを深い読みにい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を働かせる授業　超実践ナビ
  • ［提言］徹底解明　国語授業と「言葉による見方・考え方」
  • 「言葉による見方・考え方」が働く授業づくりの原則
  • 「言葉による見方・考え方」を働かせ「育てる」意識を
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」は「育てる」もの　平成二十九年度版学習指導要領国語科の教科の目標には，小学校でも中学校でも共通して『「言葉による見方・考え方」を働かせて』の文言がその筆頭に位置付いている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×言葉による見方・考え方】「言葉による見方・考え方」を吟味し，力の付く授業を
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
「言葉による見方・考え方」は資質・能力育成のカギ　国語科では，特に「読むこと」の授業において，「分かったこと」を大切にするが，「どうやったら分かったのか」についての関心が薄い傾向が強い…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための物語文・説明文の指導技術
  • これだけは押さえたい！　物語文・説明文指導のポイント
  • 小学校　説明文／指導のポイント
  • 「見方・考え方」それ自体の獲得を
書誌
国語教育 2020年5月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教材で働かせ，育てる見方・考え方を吟味する　小学校新学習指導要領が完全実施となった。今回の指導要領で各教科の目標の筆頭に掲げられているのは「見方・考え方」を働かせるということである。見方・考え方を働か…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　準備から当日までスッキリわかる！研究授業完ペキガイド
  • ３つの立場から押さえる！　研究授業成功の心得
  • 「研究主任」の心得／「参観者」の心得
  • 三者を生かす授業提案を／今後に生きる授業参観を
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
「研究主任」の心得　　三者を生かす授業提案を　　一，授業者の気持ちを　すっきりさせるべし　　一，部会の先生方に役割をお願いすべし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　16の視点でわかる！「言葉による見方・考え方」の捉え方・鍛え方
  • 場面別にみる「言葉による見方・考え方」の鍛え方
  • 【発問・指示】導入で見方・考え方をくっきりと
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
１　導入で見方・考え方の共有を　教室には，様々な子ども達が同居している。　国語が得意な子もいれば，苦手だったり，嫌いだったりする子も大勢いる。本時の課題を解決するための「言葉による見方・考え方」（以下…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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