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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ３　文学的な文章―『解説』を解釈と創作活動に生かす
  • （2）「短歌、俳句」の指導の課題
  • 領域の指導事項とのつながりを明確に
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ３　文学的な文章―『解説』を解釈と創作活動に生かす
  • （3）「物語」「小説」の指導の課題
  • 螺旋的・反復的繰り返しの重視
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
兵藤　伸彦
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「解釈」にかかわる言語活動の課題　（1）　系統性への疑問　『解説』では、文学的な文章の解釈に関する指導事項として次のように示されている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （1）小・中の「古典」指導の系統性と評価
  • 系統的な指導で、古典学習を楽しいものに
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
中村　孝一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「付録」の「系統表」で小・中九年間の指導を概観し、指導の見通しを持つ　今回の改訂では「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が新設された。これは、九年間を通して我が国の伝統的な言語文化に親しみ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （1）小・中の「古典」指導の系統性と評価
  • 古典指導の最終的目標を見据える
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
石塚　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「古典」指導のめざすもの　学習指導要領改訂により「伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項」が新たに盛り込まれ、小学校でも本格的な古典学習が導入されることになった…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （1）小・中の「古典」指導の系統性と評価
  • 古典に親しむ態度を段階的に育てる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
西田　拓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
教育基本法が改正され、第２条第５項（教育の目標）に「伝統と文化を尊重（する）」ことや「我が国と郷土を愛する」ことが明記された。国語科では伝統的な言語文化の指導を重視するべきであろう。このことについて『…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （1）小・中の「古典」指導の系統性と評価
  • 「活用」を意識してこそ現代とのつながりを実感させる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
青山　由紀
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習指導要領に示された内容　「伝統的な言語文化に関する事項」が新たに創設された。　◆小学校・第１学年及び第２学年…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （2）「音読」「朗読」「暗唱」の指導と評価
  • 音読・朗読・暗唱の指導を考える
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
大越　和孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読・朗読の小学校学習指導要領における変遷　音読・朗読・暗唱の指導を考える　【変遷の概要】　戦後の国語教育の中で、音読の指導は一貫して重んじられてきたとは言えない…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （2）「音読」「朗読」「暗唱」の指導と評価
  • 教材の開発・編成と音読・朗読・暗唱指導の系統化
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
渡邊　春美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　音読・朗読・暗唱指導の展開　昭和二〇、三〇年代の音読・朗読指導は、アメリカの経験主義教育の導入によって、黙読が重視され、低調であった。昭和四〇年代からは見直され、五〇年代には活況を呈するようになり…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （2）「音読」「朗読」「暗唱」の指導と評価
  • 遊び心・創造・声への着目
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
山本　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　文化審議会から示された答申「これからの時代に求められる国語力について」（平成一六年二月三日）では、次のように述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ４　伝統的な言語文化に親しむ活動に『解説』を生かす
  • （2）「音読」「朗読」「暗唱」の指導と評価
  • 「音読」「朗読」をくり返し、まとめで「暗唱」する
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
大木　真智子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　伝統的な言語文化の「音読」「朗読」「暗唱」の指導に関して、中学校の新学習指導要領には次のように書かれている…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • “読みと書く”つなげる→国語の正道？と聞かれたら
  • 「提案読み」を提案する
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第10回)
  • 感情を伝える機会を捉えて
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
一　感情語彙の現状　藤原正彦氏が、感情表現を例にとって、若者の語彙力低下を嘆いていた（１）。　実際に中学生から聞いたのだが、彼らの間では「やばい」という表現が、かなりの感情を覆う言葉として重宝されてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全2ページ (10ポイント)
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  • わが県の国語ソムリエ (第26回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
今回は、山口県内において指導的立場で活躍している小、中学校教諭各一名を紹介する。　原淳二教諭（光市立三井小学校…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第3回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2012年6月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
木原剛柔教諭（長門市立深川小学校）　写真や絵、図などの活用を意識し、精力的に研究・実践に取り組んでいる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第245回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
教職経験二十年前後の小・中学校教諭三名を紹介する。　野村恭子教諭（防府市立中関小学校）は、平成二十一年度県教委学力向上委員を務め、「学ぶ意欲の向上を図るための家庭と学校との連携」というテーマで、「やま…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第233回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2010年9月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
牧野うつぎ教諭（光市立室積小学校）　牧野教諭が勤務する室積小学校は、四十年以上にわたって国語科の研究を続けている学校であり、「室積国語」という言葉もあるぐらい有名な研究校である…
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小学校／中学校
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  • 国語教育人物誌 (第221回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
山口県の国語教育をリードする小学校教諭二名、中学校教諭一名を紹介する。　原浩一郎教諭（山口大学教育学部附属山口小学校）は、「子どもの問いを大切にした説明文の授業づくり」を研究テーマに、主として説明的文…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第213回)
  • 山口県
書誌
国語教育 2009年1月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
中杉秀則教諭（山口大学教育学部附属光中学校）　附属光小・中学校国語部では、「文脈をつくる対話を通して、論理的表現力を磨く授業と単元構成」というテーマを設定し、研究・実践に取り組んでいる。中杉氏は、「対…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 言語技術・七つの秘伝
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
言語技術を「生活」と「授業」の二つの場面にわけて考察することにする。　一　あいさつ（生活）　「おはようございます」というあいさつは、学校内では若手教師が誰に対しても進んで行なうことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 授業を見る・創る言語技術を鍛える
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
佐藤　洋一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業実践記録はどう取るのか？　１、授業から学び、自分の考えを持つ観点　若手教師は自分で授業を行いながら、先輩教師の授業場面や公開授業等で授業力や指導力の研修を深める機会が多い。この時、視点を持って…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • アクティブ・リスニングの力を身につけよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　若手教師に身につけてほしい技術、それはなによりも、「聞く技術」です。といっても、「相手の目を見て聞きましょう」といった類いの、礼儀のための「聞く技術」ではありません。「聞く」ことの本質を…
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小学校／中学校
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