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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • “ワザ”が冴える「書く力」を育てる授業アイデア―高学年
  • ６年　学級全体の「書く力」が向上する「板書添削」
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • 提言・全ての学習で役立つ「書く力」とは
  • 言語能力としてカリキュラムに位置付いた「書く力」
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
髙木　展郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の言語能力の育成に向けて　学習指導要領改訂の基本的な考え方を踏まえ、今回の改訂で充実すべき重要事項として、各教科等における言語活動の充実が、その第一にあげられた。そのことにより、各学校…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • 提言・全ての学習で役立つ「書く力」とは
  • 複合的な条件のもとで「書く力」―Ｂ問題が求める力―
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査問題が求める「書く力」　全国学力・学習状況調査の「小学校第６学年国語Ｂ」（以下「Ｂ問題」と呼ぶ）は、もちろん国語の学力を測るための問題であるが、問題を分析してみると、「各教科等に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • 提言・全ての学習で役立つ「書く力」とは
  • 様々な場面で活用できる五つの書く力
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
岩間　正則
ジャンル
国語
本文抜粋
一　様々な場面を書くことのプロセスから考える　様々な場面で活用できる書く力といったとき、想定される様々な場面というのは、各教科や総合的な学習などの学習場面や学校生活といった身近なものから、さらには社会…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「書く力」を育てる授業のワザ
  • “ワザ”が冴える「書く力」を育てる授業アイデア―高学年
  • ６年　「物語スキーマ」を持たせ「書く／読む」力を育てる
書誌
国語教育 2012年2月号
著者
三藤　恭弘
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「〝ワザ〟が冴える『書く力』を育てる授業アイデア」今回のテーマはこれである。筆者はこれまで「物語の創作／お話づくり」のジャンルに興味を持って取り組んできた関係で、今回もこの領域を取り上げ…
対象
小学6年
種別
特集
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  • 特集　“つけたい力”が育つ学習用語＝厳選51
  • ビギナーズＱ＝“学習用語”をめぐる疑問・質問に応える
  • テスト問題づくりに入れたい学習用語
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
「文・主語・述語・視点」を使ったテスト問題を提案する。　一　文　問題　まぐろが大きい様子を表す一文を、書き抜きなさい。（スイミーより…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語開き！盛上がる“言葉道場”テーマ100選
  • 〈“言葉道場”開き＝教師が実行すること〉子どもとの約束事＝何をどう決めるか
  • テストにかかわる問題＝何をどう決めるか
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　テストを行う趣意説明　通常「テストをします」と伝えると、「えーっ」と言われる。テストを行うための、次のような趣意説明が必要である。「勉強をして、どこが分かったのか、どこが分かっていないのか、それを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • “論点・争点”から国語教育の不易と流行を考える　達人と渡り合える“知識と経験”を手に入れる！
  • 【リテラシーと国語】情報の受け身問題
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　メディア・リテラシーとは　「リテラシー」とは「読み書き能力」の意味である。「メディア・リテラシー」は、簡単に言えば「情報媒体の活用能力」だが、ここでは総務省のＨＰの意味で用いることにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 授業開きを盛り上げる“教科書から出題”面白クイズ
  • 「修飾語」教科書から出題の面白クイズ
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　修飾語を扱う学年　修飾語は、三年生か四年生で教える。教科書会社によって修飾語を取り上げる学年が異なるのは、学習指導要領の国語での表記による。「〔第３学年及び第４学年〕」の「２内容」に、「〔伝統的な…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　力をつける宿題の出し方
  • 宿題の点検のしかた
  • 家庭で机に向かう習慣をつけるための宿題
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　宿題を何のために出すか　宿題を何のために出すのかは、教師によって様々である。私の基本的な考え方は、「宿題は家庭で机に向かう習慣をつけるために出す」である。ここ数年は、基本的に日記と漢字スキルのテス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意識の確立―何が課題か
  • 高学年児の学習意識の確立―指導の観点
  • 基礎学力の定着が学習意識を高める
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　国語を苦手と感じている児童の理由は、「漢字が書けない」「何を問われているか分からない」「作文が書けない」など、様々である。学力の定着無しに、学習意識は決して高まらない。国語の指導で重要な…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 実践提案―こうして漢字力を育てた―小学校
  • 日常の授業時間で漢字力を保証する
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　漢字の指導　家庭学習として、漢字を宿題に出すという学級は多い。しかし漢字力は、宿題では身につかない。従って、日常の授業で漢字力を育てていかなければならないのである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「教えて考えさせる」授業の提案
  • 教科書を活用し「教えて考えさせる」授業
  • 問題点を明確にして「教えること」を精選する
書誌
国語教育 2010年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　光村『せつめい書を作ろう』の構成　三年生の国語に、『せつめい書を作ろう』（光村図書・三年下「あおぞら」）という教材がある。単元の目標として、「自分が得意なことについて、わかりやすく説明する文章を横…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 「読み取る力」の向上―高学年の重点
  • 教科の特性を生かして「読み取る力」を向上させる
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学力調査による「読み取る力」の実態　平成二十年度全国学力・学習状況調査の結果によると、正答率が四十パーセントを切った問題は、国語Ａ問題で九問中一問、国語Ｂ問題では四問中一問であった…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　「読解表現力」を育てるアイデア
  • 「読解表現力」を育てるアイデア－高学年
  • 『論理的文章の書き方指導』を使って読解表現力をつける
書誌
国語教育 2008年6月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　これからの国語教育　平成二十年二月十六日に文科省から、『小学校学習指導要領案』が発表された。国語の「第５学年及び第６学年・Ｂ書くこと」の、「考えた事から書く事を決め」る→「目的や意図に応じて、各事…
対象
高学年
種別
特集
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加をめざす「読む」授業づくりの工夫
  • 小学校／「発信型の授業」で全員参加をめざす
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　全員参加をめざす「発信型の授業」　「発信型の授業」は、論理的思考力・表現力に関する言語技術の習得をめざしている（注１…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「説明力」を育てる授業の工夫
  • 論理的に説明させたい―説明に説得力があるか
  • 発表会の成功は論理的な発表原稿が決め手
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　論理的に口頭で説明させるには、論理的な文章構成で書き上げた発表原稿を活用させると効果的である。論理的な文章構成は、「はじめ」「なか」「まとめ」という形式が基本となる（注１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語学力を高める重点指導の提案
  • 論理的思考力の育成―ここに重点を置く
  • テキストを使って｢論理的思考力｣を鍛える
書誌
国語教育 2007年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
Ⅰ　はじめに　論理的思考力を身に付けるためには、文章構成の役割を知り、「思考の枠組み」を身に付ける必要がある。そして、「思考の枠組み」が身に付いたかどうかを評価するためには、内容理解にとどまった「受信…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　論理的に考え説明する力を育てる
  • 論理的に考える力を引き出す説明文の指導
  • 小学校／『検定外・日本言語技術教科書』で「論理的思考力」を鍛える
書誌
国語教育 2006年11月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　論理的に考える力を引き出すには、地図の学習が有効である。説明（言葉）に合った地図（事実）を探すといった課題を解決するためには、条件との整合性、相違点などを吟味する、論理的思考力を十分に働…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　国語力を高める読み方指導の開発
  • 文学的文章の読み方指導の開発―小学校
  • 『ごんぎつね』を「発信型」で授業する
書誌
国語教育 2006年5月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「『発信型』の授業」における文学教材の読み方　従来の国語科では、「文章を覚えているかどうか」「語句をいかに理解しているか」というような、言葉の解釈に終始する「受信型」の授業となっていた。これからの…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　「対話能力」を育てる国語教室づくり
  • 伝え合う力を高める「対話能力」を磨く―高学年の実践
  • 『検定外・日本言語技術教科書』で「対話能力」を鍛える
書誌
国語教育 2006年4月号
著者
石田　寛明
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　日本言語技術教育学会教科書研究部では、以前より言語技術指導について、音声言語指導（注１）、論理的思考力（注２）、到達度・絶対評価（注３）等、様々な観点から研究を積み重ねてきた。昨年末に刊…
対象
高学年
種別
特集
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