特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67

• 国語教師が目ざす“坂の上の雲”って？―と聞かれたら

  • 真の指導法は自ら会得すべきもの―「坂の上の雲」の指導方法論―･･････小森　茂
  • 見える学力・使える技術･･････野口　芳宏
  • 自分の文章を商品として流通させる･･････香西　秀信

• 「知識と経験」をストックする教師生活10カ条

  • ノートを作り、書き込むこと　一冊のノートが、専門書になる･･････甲本　卓司
  • 挑戦する教師を目指す･･････上月　敏子
  • 「学ぶ」ことに　貪欲に　前向きに･･････日野　朋子
  • 教職を選んだ原点を見つめること･･････相澤　秀夫

• 達人に聞く＝授業の腕を磨いた研究道場はここだ！

  • 三〇年前の群馬船戸学級･･････岩下　修
  • 全ての人に感謝して日々道場日参･･････森川　正樹
  • 教室で「感覚」を磨け！･･････立石　泰之
  • 「進んで授業する」これが一番深い学びになった･･････斎藤　浩康

• 達人に聞く＝教材研究の腕を磨いた研究道場はここだ！

  • 「ぶちうまい」国語授業を目指して〜仲間とともに〜･･････寺田　知巳
  • 発信の場を求めて･･････岩崎　直哉
  • 「道場」は実践された授業記録の中に･･････飯田　和明

• 国語教師の“書く”＝近みち修業のヒント　学級づくり編＝ＡからＢへ大変身レポート

  • 読まれる学級通信づくりのヒント･･････垣内　秀明
  • 読まれる保護者へのお知らせ文づくりのヒント･･････駒井　隆治
  • 読まれる研究紀要づくりのヒント･･････遠藤　敬
  • 読まれるＨＰ・ブログづくりのヒント･･････武田　晃治

• 国語教師の“書く”＝近みち修業のヒント　授業づくり編＝ＡからＢへ大変身レポート

  • 読まれる指導案づくりのヒント･･････大澤　八千枝
  • 読まれる授業記録づくりのヒント･･････桜沢　修司
  • 思考を促す板書づくりのヒント･･････井上　武
  • 子どもへの赤ペン心得のヒント･･････芹沢　晴信
  • 研究授業用パワーポイント活用のヒント･･････豊瀬　仁須
  • デジタル教材の授業づくりのヒント･･････服部　賢一

• 国語教師の“読み”＝近みち修業のヒント

  • ボイストレーニングのヒント･･････��麗　道子
  • 教師の範読スキルのヒント･･････新川　莊六
  • 教師音読と子ども音読の組み合わせヒント･･････鈴木　芳幸
  • 絵本の読み聞かせのヒント･･････吉井　裕美

• 国語教師の“話す・聞く”＝近みち修業のヒント

  • 子どもとのコミュニケーションのヒント･･････夏目　雅子
  • ほめ方・叱り方のヒント･･････田辺　玲子
  • 保護者との対話づくりのヒント･･････井上　昌典
  • 子どもの聞く姿勢づくりのヒント･･････田上　大輔

• “論点・争点”から国語教育の不易と流行を考える　達人と渡り合える“知識と経験”を手に入れる！

  • 【平和教材と国語教育の目的】価値観形成の問題･･････府川　源一郎
  • 【国策と国語教育】「国民」をつくる言葉政策･･････有働　裕
  • 【思考と言語】人間形成から考える･･････井上　尚美
  • 【方言と国語】標準語化の推移･･････澤村　美幸
  • 【リテラシーと国語】情報の受け身問題･･････石田　寛明
  • 【基本語彙】配当漢字見直しの歴史･･････甲斐　睦朗
  • 【教科書と指導書】授業組み立てのヒント･･････渡辺　大祐
  • 【文学作品と国語】道徳的心情の問題･･････池田　久美子
  • 【漢字の習得法】ベストの方法を探る･･････池田　幸弘

• ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　20代教師が語る座右の書

  • 詩の指導法　個別評定でスターが生まれる･･････岡本　純
  • 子供が熱中する授業を目指して･･････東城　和夫
  • 二十代の文章上達のための必読書･･････島村　雄次郎
  • 読み終わった後に頭の中が整理された感覚になる一書･･････澤田　英一

• ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　30代教師が語る座右の書

  • どうしても！のときの二冊･･････高橋　功昌
  • 漢字教育に必読の書･･････吉谷　亮
  • 教育の未来を考えるKNOWS研究会･･････堂野　正樹
  • 子育て期に必需品！『お母さんの敏感期』･･････寺田　真紀子

• ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　40代教師が語る座右の書

  • 授業技量という概念づくり･･････八和田　清秀
  • 戦後最大の実践家誕生の経緯を見る･･････松崎　力
  • 『国語の授業が楽しくなる』（向山洋一著）･･････福原　正教
  • 実践と理論･･････白井　輝

• ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　50代教師が語る座右の書

  • 物語の文法を知り授業にかける･･････山川　亨
  • 『基礎日本語辞典』は教材研究に必須である･･････平松　孝治郎
  • 授業案づくりの原点　大西忠治『発問上達法』（民衆社）･･････加藤　郁夫
  • 『座右の書』に助けられ･･････伊藤　惠子

• ここに人あり：座右の書あり　―どこでどんな人がどんな研究をやっているのか　番外編？教師が語る座右の書

  • 体育教師が国語科教師に開眼した座右の書･･････椿原　正和
  • 子ども理解と公的な論文作成技術･･････佐藤　洋一
  • 斎藤喜博『教育学のすすめ』を勧める･･････鶴田　清司
  • 良著が生む連鎖を楽しむ･･････永原　啓嗣

• ○○流国語＝授業のどこがどう違うのか　●物語指導のスタンダード形式―での差異点に学ぶ

  • 全小国研＝物語指導のスタンダード形式･･････水戸部　修治
  • 児言研＝物語指導のスタンダード形式･･････山岡　寛樹
  • 読み研＝物語指導のスタンダード形式･･････阿部　昇
  • 野口流＝物語指導のスタンダード形式･･････野口　芳宏
  • 考える国語＝物語指導のスタンダード形式･･････白石　範孝
  • 分析批評＝物語指導のスタンダード形式･･････雨宮　久
  • 【自評・他評のツイッター】研究会の参加基準･･････光野　公司郎
  • 【自評・他評のツイッター】文学用語の問題･･････堀江　祐爾
  • 【自評・他評のツイッター】問いの問題･･････八田　幸恵

小特集　国語教育をゆさぶる“脳に関する本”

• 教師が知っておくべき、脳科学からの視点〜子どもを教えるスキルはたくさんある〜･･････桑原　和彦

• 教師のワーキングメモリ

  • 授業中メモリが不足するのは教師の方である･･････伊藤　寛晃
• 脳科学から見た効果的な漢字勉強法･･････佐々木　真吾
• 『特別支援の子どもの言語力をどう育成するか―スクリーニングテスト問題の実例とバイパス教材による指導ヒント―』･･････佐藤　明宏
• ディスレクシアの特性と対応策を学ぶ一冊、一サイト･･････長谷川　博之

“モノ”が刺激する楽しい作文ネタ (第5回)

• 風景印で地域を紹介する作文を書かせる･･････中谷　康博

言葉の深読みドリル (第5回)

• 「お」から見える景色･･････田島　亮一

若き日の向山実践をスナイパー　実物で解説“圧巻教材研究” (第5回)

• 教育実習で作った「大造じいさんとガン」の試験問題は圧巻教材分析の始まりである･･････大森　修

論理的に思考する「考える」授業作り (第5回)

• 【文学の指導】人物と人物の関係をとらえる･･････藤田　伸一
  〜『お手紙』（光村図書２下）〜
• 【説明文の指導】「問いと答えの関係を読む」〜題名から全体を貫く問いをみつける〜･･････板倉　香代
  〜『アップとルーズで伝える』（光村図書４下）〜

「自分の考え」を鍛える論争読みのススメ―論説文の読み方指導入門 (第5回)

• 論説文の解釈・推理の「不十分さ」を発見する方法･･････阿部　昇

• 中学年文学作品の音読でのリズムとテンポづくり

  • Ｑ　長い文学作品の全文をスムーズに音読させるための手立て･･････大松　幹生
  • Ａ　指示はできるだけ減らすこと。指導方法を場面に応じて使い分けること。･･････谷　和樹

わが県の国語ソムリエ (第5回)

• 福岡県･･････中村　直史
• 沖縄県･･････村上　呂里