特集　子どもがぐんぐん伸びる！　評価アイデア20

• 提言・子どもを伸ばす評価のポイントはここだ！

  • 「記録」によって評価者能力を高める･･････三浦　登志一
  • 「複層的」な評価で子どもをとらえる･･････中村　和弘
  • 考えの形成及び交流に関する評価について･･････真鍋　佳樹

• 子どもを伸ばす私のおすすめ評価アイデア―低学年

  • 笑顔いっぱい！　視写を学習活動に･･････春田　かほる
  • 一年間の学びを思い出して書こう！･･････星原　貴光
  • 「話す・聞く」を育てるミニプレゼン･･････山本　真司
  • 今、再び「取り立て指導」で言語活動の充実を図る！･･････古川　光弘

• 子どもを伸ばす私のおすすめ評価アイデア―中学年

  • 音読げきの評価のひとつとしてのイントネーション―僕の音読指導と評価がうまくいかなかったわけ―･･････達富　洋二
  • ノート検定で評価される喜びを･･････田島　亮一
  • 学んだことを活用し、考え・思考する活動を通した評価に…･･････白石　範孝
  • 評価者としての子どもを育てる･･････三好　達也

• 子どもを伸ばす私のおすすめ評価アイデア―高学年

  • 理由力を評価する･･････尾�ｱ　靖二
  • 子どもに「問題」をつくらせればよい！･･････広山　隆行
  • 「評価を生かす」毎日の授業づくり･･････��橋　聡子
  • 形成的評価で授業を見直す･･････岩崎　直哉

• 子どもを伸ばす私のおすすめ評価アイデア―中学校

  • 自らの学習を振り返るポートフォリオ作り･･････黒尾　敏
  • 相互評価で達成感を･･････��左右　美穂子
  • ポートフォリオとパフォーマンス評価を活用する国語科の指導と評価･･････三藤　敏樹
  • 評価者を「他者」から「自己」へ･･････中島　聖巳
  • イメージマップで「評」を引き出せ！･･････舟橋　秀晃

小特集　学年末にぴったり！　感動の国語授業

• 低学年　「名前」から、大切な自分の存在に気付かせる授業･･････左近　妙子
• 中学年　『あい』がいっぱいな詩の授業を！･･････石井　由美子
• 高学年　卒業生に贈る、はなむけの国語授業･･････井上　幸信
• 高学年　最後の単元は子どもの手で･･････岸田　薫
• 中学校　『見える化あど』を使った、主体的に読み進める授業の工夫･･････判治　雄介
• 中学校　どの子にも成長を自覚させる授業を用意する･･････渡辺　大祐

「読書に親しむ」授業づくり (第108回)

• 読書を授業デザインする･･････林　早苗・飯田　令子

書評

• 『国語科「習得・活用型学力」の開発と授業モデル』説明文編（佐藤洋一編著）･･････小森　茂

国語教育人物誌 (第251回)

• 宮城県･･････相澤　秀夫／
• 福井県･･････三好　修一郎／
• 富山県･･････米田　猛／
• 長野県･･････藤森　裕治

国語教育時評

• 国語科教育研究が「学」になる日は、来るのか･･････渋谷　孝

表現力の開発 (第12回)

• 交流力で表現力の向上を図る･･････花田　修一
  〜「表現の仕方」と「表現の内容」とを一体的に指導する〜

言語活動例の開発 (第12回)

• 思考力・判断力・表現力等の育成と国語科の役割･･････小森　茂
  〜「評価規準」と「自分の考えの形成及び交流」〜

これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第12回)

• 「森林のおくりもの」で考える(3)･･････難波　博孝
  〜論理力育成の授業づくり〜

論理的思考力＆表現力の評価 (第12回)

• 小論文の指導―評価・評定の理論と実際･･････市毛　勝雄
  〜連載のまとめと新しい国語教育の展望〜

続「伝統と文化」の授業での扱い方 (第12回)

• 明日からできる！　伝統的な言語文化の授業20のヒント･･････水戸部　修治