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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選

    • 物語教材をめぐる“ここが聞きたい”ＱＡ

      • 物語教材と説明文―どこがどう違うのか

        • 「構造」と「言葉」の違い･･････光野　公司郎
        • ことばに目を向ける読み方･･････甲斐　睦朗
        • 共通する学習・相違する学習･･････寺井　正憲

      • 物語教材の擬人化―どう説明するか

        • 擬人化―虚構世界を生きる―･･････河野　順子
        • 物語教材の擬人化は「数える」ことで指導する･･････青木　伸生
        • 擬人化は「登場人物の説明」とセットとする･･････野口　澄

      • 物語教材の挿絵―どう扱うのがベストなのか

        • 本文の叙述と挿絵を矢印で結ばせるのがベストの扱い･･････三木　惠子
        • 教材の特性を生かして･･････大越　和孝
        • 「挿し絵は扱わず」が原則･･････酒井　臣吾
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
光野　公司郎／甲斐　睦朗／寺井　正憲／河野　順子／青木　伸生／野口　澄／三木　惠子／大越　和孝／酒井　臣吾
ジャンル
国語
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • どんな物語授業にも役立つ文学用語16選―１００字解説と活用例
  • 起承転結―100字解説と活用例
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
杉谷　英広
ジャンル
国語
本文抜粋
起承転結　話がゆるゆると始まる。話が進む。突如として話が展開する。そして結末を迎える。この四段階の物語の組み立てを起承転結という。四コマ漫画の多くはこの組み立てである。お芝居ではもっと短く三段階で序破…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “３段階の読み”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
白石　範孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「３段階の読み」の目的　「３段階の読み」においては、次のようなことを目的としている。　１　作品を丸ごと読む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “単元学習”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
田近　洵一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに──文学の〈読み〉と単元　〈読み〉の学習は、それ自体、単元学習である。　私は、たとえ教室における学習であっても、一つの作品を文学として読む一まとまりの言語活動は、それ自体が単元学習だと考え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “分析批評”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
井関　義久
ジャンル
国語
本文抜粋
①主題―とりあえずビール、といった軽い気持ちで、先ずは主題を決めてしまおう。とりあえずなので、最初の一杯が大切。てんでんばらばらな感想でいい。それが確かなものだったかどうかは、改めて分析を通して検証す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “一読総合法”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
三輪　民子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一読総合法とは　一読総合法は、読書の自然な姿を取り入れて全文を通読しない。次はどうなるのだろうというワクワク感を大事にしながら、部分部分立ちどまって総合していく読み方である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “文藝研”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
西鄕　竹彦
ジャンル
国語
本文抜粋
文芸の授業の目的と方法　文芸教育研究協議会（文芸研）では、のぞましい人間観・世界観を育てるために、それにふさわしい文芸教材を選び、その目的遂行のための授業の方法を考えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “科学的読み”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
阿部　昇
ジャンル
国語
本文抜粋
「構造よみ」「形象よみ」「吟味よみ」―という三つの指導過程　この三つの指導過程は、日本の国語科教育に伝統的にある「通読」「精読」「味読」にかなりの程度重なる。「構造よみ」は、物語の「構成」「構造」を把…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 今、物語の授業＝どんな方法があるのか
  • “用語・観点ワザ表”でする物語の授業
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
｢お話の魅力を読むためのコツ｣で読む　「“用語・観点ワザ表”でする物語の授業」では、例えば下のような「お話の魅力を読むためのコツ（ワザ）」表を使って物語を読んでいく。これらの「コツ・ワザ」は、教師が示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 物語の授業で図表化の取り組み―成功のヒント
  • 事例を読んで＝200字ツイッター
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
長谷川　祥子・佐々木　昭弘・佐藤　洋一・間瀬　茂夫
ジャンル
国語
本文抜粋
物語・小説を構造的に読む言語技術の一つが図表化である。人物像を「表」に整理すると、「残雪」（「大造じいさんとガン」）が「いまいましい→頭領」、ルントウ（「故郷」）が「つやのいい丸顔→でくのぼう」という…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 物語授業批判のヤオモテ問題＝こうしては？提言
  • 「作者の気持ち」を問わない授業まとめ
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
国友　靖夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　気持ちは書かれていない　「ごんを撃った時の兵十の気持ちを考えましょう。」　国語の授業でよく見かける場面だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 物語授業批判のヤオモテ問題＝こうしては？提言
  • 「子どもの思いつき・主観」に振り回されない指導
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
国語
本文抜粋
三年生の教材に「モチモチの木」がある。滝平二郎の美しい版画絵が印象的だ。この単元のまとめとして、紙芝居のようにして発表させる授業がある。図工の時間のように絵を描かせ、それを班ごとに発表させるのだ。まる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　物語の授業＝大活躍する“文学用語”16選
  • 物語授業批判のヤオモテ問題＝こうしては？提言
  • 「文章から離れない」教材展開のコツ
書誌
国語教育 2013年1月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
物語では必ず事件が起こる。　事件には同じテーマが繰り返される。　四年生の教材に「ごんぎつね」がある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　900号記念特別号　これまでの国語教育×これからの国語教育
  • 国語教育と学習指導
  • 国語教育と読むこと［説明文］の学習指導―説明的文章の学習指導の歩みとこれから
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　学習者の側からの授業づくりが難しいと言われてきた説明的文章の学びは，児童・生徒が社会に生きる力を育てたいと願う実践・研究によって，大きく進展してきた。その説明的文章の学習指導の歩みを振り返り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　あなたの知らない教材研究
  • ［提言］よりディープな教材研究のために
  • 説明文の教材研究に「深さ」を生む二つの視点
書誌
国語教育 2023年8月号
著者
河野　順子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもの側からの学びを立ち上げる説明的文章の教材研究　説明的文章は，書き手が，論理的な認識の方法で，対象である人間や人間を取り巻く様々な事象の本質や問題をとらえ，論理的言語によって，認識の過程や結果を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「授業開き」最強ナビ―基本からこだわりまで
  • ［巻頭鼎談］国語授業開きで大切にしたいこと
  • 国語授業開きで大切にしたい「基本」と「こだわり」
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
青木　伸生・牧園　浩亘・谷﨑　廉
ジャンル
国語
本文抜粋
もっとも大切なことは？　――まずは，先生方が「国語授業開き」で大切にされていることを教えてください…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「授業デザイン」をもっと工夫したい！
  • 学習課題づくり
  • 学習経験の積み重ねが大事
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　文章を読む三つの柱をもとに学習課題をつくる　説明文を読むとき，物語を読むとき，それぞれに考えるべき三つの柱があります。その柱をもとに学習課題を立てると，子どもの思考をある程度そろえて学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！国語教師のための発問の極意
  • 発問を磨く！　理論と方法
  • 【発問×基礎・基本】国語科の授業設計と発問
書誌
国語教育 2021年5月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
主体的な学習者を育てる授業と発問づくり　中央教育審議会答申（平成二八年一二月二一日，以下「答申」）の第一部第二章の「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」で，「解き方があらかじめ定まった問題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　クラス全員楽しく学べる！読書活動アクションプラン
  • 【特別企画】国語教師必見！　授業名人の書棚
  • 青木伸生の書棚
書誌
国語教育 2020年2月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
主な書籍リスト　　・『国語教育と読者論』（関口安義著，明治図書）　・『西郷竹彦文藝教育著作集』（西郷竹彦著，明治図書…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　16の視点でわかる！「言葉による見方・考え方」の捉え方・鍛え方
  • 領域・事項別にみる「言葉による見方・考え方」の捉え方
  • 【読むこと】読むことの学習指導におけるものの見方・考え方―多角的な視点から学習の質の向上を図る―
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
寺井　正憲
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語科における学びの質の向上と見方・考え方　読むことの学習指導で見方・考え方を考える前に，国語科の見方・考え方を，まず考えておく。中央教育審議会答申（二〇一六年一二月）では，アクティブ・ラーニング…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　超一流のワザに学ぶ！ペア・グループ学習アイデア大全
  • 365日の授業に役立つ！ ペア・グループ学習アイデア
  • 板書の工夫
  • 子ども同士をつなげる板書／子どもの思考を見える化して共有できる板書にする
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　板書のポイント　ポイント１　授業の構想は板書から立てる　授業を考えるときは，いつも板書の完成形をイメージする。自分の授業が理想通りに進んだときに，どのような板書が出来上がっているか，その板書計画を…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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