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  • 中学２年／暗唱教材・「書く」教材として扱う
  • 季節のしおり・枕草子（光村）
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
全100件(41～60件)
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  • 特集　到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「読む」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校／評価テストをつくってから授業する
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　到達度・理解度を点検するには　「読む」到達度・理解度の点検で授業を変えるには、まず到達度を明確にしなければならない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一時間で国語力をつける授業開発
  • 書く力をつける一時間の授業開発
  • 中学校／入力を少しずつ減らす
書誌
国語教育 2005年8月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒はなぜ書けないのか　勤務校では教科書（三省堂『現代の国語』）にあわせて１年生：体験文、２年生：意見文、３年生：主張文を指導することになっている。そのほか夏季休業前に読書感想文の書き方を指導する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「書く力」はこうして育てる
  • 中学生の「書く力」はこうして育てる
  • 共通体験で「立ち位置」と「論・例・策」を教える
書誌
国語教育 2005年6月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　たくさん書かせるには　齋藤孝氏はいう。　量をこなすことで質を上げる　（『書く力』大和書房
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　落ちこぼれを防ぐ国語教室の戦略
  • 落ちこぼれを防ぐ「読む」授業への気配り・目配り
  • 中学校／補充指導を授業に組み込め
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　効果がない後日の補充指導　落ちこぼれ、Ｃ段階の生徒をどのようにしてＢ段階に引き上げるか。学習指導要領には、こうある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　到達度チェックで国語学力の保障
  • 「読むこと」の到達度チェックはこうする
  • 中学校／授業中の補充的指導とセットでする
書誌
国語教育 2004年12月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　補充的指導をどこでするか　国語力を確実にする「到達度チェック」には、次の三つがセットで必要だと考える…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　一人ひとりを生かす授業の開発
  • 一人ひとりを生かす授業の開発―中学校
  • 文法指導には有効な習熟度別指導
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　一人一人を生かす授業とは　国語の授業で、一人一人を生かすことは、従来の「学級集団」の中でも可能である。特に討論の授業など、個と個がかかわり合ってこそできる学習では、「学級集団」の方が向いている、と…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　｢読解力｣向上の具体策を練る
  • 中学生の「読解力」向上の具体策・私の提案
  • 向山型算数に学べ
書誌
国語教育 2003年11月号
著者
松原　大介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読解力を確定する　読解力とは何か。あいまいである。あいまいであっては読解力向上の策は浮かんでこない…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 理論／言語活動をデザインする②
  • 言語活動としての「読みの交流」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
「読みの交流」は言語活動の典型でもある　言語活動の成立に必要な点は次の４点であった。　①探究的な課題があるか（課題が探究的なものとなっているか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 中２／ベストアンサーを決めよう
  • 教材：話し合いで問題を検討しよう（東京書籍　※関連：教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
三上　若那・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材は「救急車は有料化すべきか」など，賛否が分かれる身近な問題についてディスカッションし，社会や皆にとってよりよい結論を導いていくものだ。テーマについて…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第11回)
  • 「多様性」と「ことばにならない何か」
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のなぞ：「多様性」と「ことばにならない何か」　今回は，「ことばにならない何か」と「多様性」について考えてみましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第11回)
  • 「語感」を感じ取る語彙学習で「語感」を磨く―大和言葉は「絶滅危惧（語）種」か?!
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　大和言葉は，「絶滅危惧（語）種」か　エビデンス，コア，ポテンシャルなどの外来語は，特別な業界に限らず次々に使われています。和語はどうでしょう。いささか元気がないように感じます。例えば学校でも，外来…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第11回)
  • 国語学習サイクルの効果検証II
  • 学習者の変容（指標３・４・総括）をもとに
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第10回・第11回では，国語学習サイクルによる授業の効果検証を学習者の変容から論じている。本号では，効果検証の指標３・４の結果と考察を示し，学習者の変容から見た国語学習サイクルについて総括する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第11回)
  • 生成AIを活用した教材研究と受験指導
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究に役立つ生成ＡＩとして　前回までは，授業で子どもたちとＡＩを活用することに焦点を当ててお話をしてきました。今回は少し視点を変えて，先生方の指導の負担軽減に生成ＡＩを役立てるという視点からの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第107回)
  • 中学校／第53回全日本中学校国語教育研究協議会（神奈川大会）の開催
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
令和六年十一月七日，八日に，第53回全日本中学校国語教育研究協議会神奈川大会及び第67回全関東地区中学校国語教育研究協議会神奈川大会が開催されました。本大会の研究主題，協議の視点は次のとおりです…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第153回)
  • 和歌山県
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
周知のように，現行学習指導要領の各教科等の目標の筆頭には「見方・考え方」が位置づいている。同総説では見方・考え方に関わり次の記述がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 理論／言語活動をデザインする①
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動のデザインをする上で，どう考えればいいのか，具体的な提案を踏まえて，検討する。　「宮沢賢治の世界を味わって伝えよう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 中２／筆者の考えに対する自分の意見をもとう
  • 教材：学ぶ力（教育出版）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
黒金　麻梨亜・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「学力が低下した」とはどういうことなのか，という筆者の考えに説得力をもたせるために，前半は「学力」の定義について，後半は「学ぶ力」を伸ばすための条件につい…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第10回)
  • 「説明的な文章」アレルギーのなぞ
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回は「文学的な文章」の学習価値について，そもそも私たちにとって「文学」とはどのようなものなのかを捉えなおすところから考えてみました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第10回)
  • 思考に関わる語彙を豊かにする
  • アタマの中で黙々と活躍する働き者
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　言葉がアタマの中で働いていることを実感する　Ｑ１　あなたは，どんな性格ですか？　回答までの数秒間の自分のアタマの中を「観察」してみてください…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第10回)
  • 国語学習サイクルの効果検証Ｉ
  • 学習者の変容（指標１・２）をもとに
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第１回から第９回で，主体化する国語科授業デザインの考え方，実践モデル「国語学習サイクル」による授業の実際や工夫点を示してきた。第10回からは，本実践によって，「学習者と教師の双方がどのように変容し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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