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  • 特集　勝負の４月！絶対成功する国語の授業開き＆学習ネタ
  • わかる！楽しい！子どもを国語好きにする学習ネタ
  • 中学校
  • 【音読・群読】ミニネタ（小さい規模の学習活動）で「自主的活動」と「成功体験」を！
書誌
国語教育 2019年4月号
著者
平山　雅一
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　達人のワザに学ぶ！４月の授業開き＆授業づくり
  • 達人に聞く！絶対成功する授業開き
  • 中学校
  • 【２・３年】「できるたのしさ」が実感できる
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
平山　雅一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
言わずもがな，「授業開き」はとても重要である。なぜなら，一年間の授業を成立させる重要なポイントの一つだからである…
対象
中学2，3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • ５分でわかる「授業開き直前」TO DOリスト
  • 中学校
  • 教師も生徒も見通しをもてるスタートに！
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
田口　尚希
ジャンル
国語
本文抜粋
やること1　年間で国語の力を活用する場面のイメージをもつ　学校教育目標や年間の行事予定を把握し，国語科として生徒が言葉の力を活用する場面を確認するなど，生徒にどのような力をつけさせるか年間のイメージを…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業開きアイデア超大全―１日目からすぐ使える
  • ５分でわかる「授業開き直前」TO DOリスト
  • 中学校
  • 目標と見通しをもってからスタート
書誌
国語教育 2025年4月号
著者
熊井　直子
ジャンル
国語
本文抜粋
やること1　一年間の目標を決定する　昨年度までの自分の指導を振り返り，改善点を考える。学年持ち上がりの場合は，生徒の実態もふまえて一年間の指導目標を決定する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 国語教師の必携ツール＆アイテム
  • 中学校
  • 主体的な学びを喚起
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
犬飼　龍馬
ジャンル
国語
本文抜粋
生徒の主体的な学びを喚起するものを選ぶ。主体的な学びを喚起するには，学習者の興味や知的好奇心を刺激することの他に，学習者が「やればできそうだ」と思えるような具体的な支援をすることが必要である…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 国語教師の必携ツール＆アイテム
  • 中学校
  • 子どもたちの「自律した学び」を支える
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
前川　智美
ジャンル
国語
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　使わずにはいられない国語授業ツール＆アイテム100
  • 苦手さのある子とのツール＆アイテム
  • 中学校
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
山本　純人
ジャンル
国語
本文抜粋
094　ユニバーサルタイマー（T-619/2024モデル）　全国盲ろう者協会が協力してつくったタイマーだ。設定した時間が終わると音・振動はもとより，ぴかぴかと光でも知らせてくれる。電話のキーパッドと同…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［説明文］「学校紹介パンフレット」の「生徒の声」を書こう
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
積山　昌典
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　私が「書くこと」の授業デザインで大切にしているのは、文章の内容や構成を検討したり、言葉を紡いだり、推敲したりする一連の過程の中で、生徒が考え続けられる枠組みを示すことで…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［意見文］勉強とテストの在り方についての意見を交流する
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
阿部　奈央美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　①複数のモデル文を読み比べる　教科書にも意見文の一部が例示されてはいるものの、それを見て要点をつかみ、自分の記述に生かせる生徒は僅かであろう。そこで、教師の作成したモデ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［報告文］「事実と意見」の区別／「具体と抽象」の関係
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
西山　明人
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　「報告文」は、事実の記述（具体例）と、具体例と論理的整合性をもつ感想・意見の記述（考察）の構成で、新知見を述べる論理的文章である。中学生にとって、報告文を書く学習には…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　書くこと指導　全解剖―日記、報告文、意見文から創作まで
  • 文種別　「書くこと」指導テクニック＆アイデア
  • 中学校
  • ［創作（物語）］「スピンアウト」作品を書こう
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
髙橋　暖
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「書くこと」指導テクニック　中学生の書くこと指導では、「言語活動」「作成の過程」「サンプル」の３つのポイントに気をつけて、指導するように心がけている…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業開き　完全攻略事典―１冊ですべてがわかる
  • 新年度準備から初日の仕込みまで「授業開き前」完全攻略チェックリスト
  • 中学校
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
山下　幸
ジャンル
国語
本文抜粋
授業じまいの１時間をイメージ化する　スタートがあればゴールがある。授業開きと同時に授業じまいを考えて，カリキュラムの系統性をイメージ化する…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • １年／「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
大谷　卓治
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　情報化社会に生きる生徒たちのことを考えると，プレゼンテーションソフトを活用して発表資料を作成する活動は，国語科の学習においても積極的に取り入れていきたい…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／クマゼミ増加の原因を探る（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
大谷　卓治
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本教材は，身近な昆虫であるクマゼミが都市部で増加しているのではないかと感じた筆者が，クマゼミ増加の原因について仮説を立て，調査や実験によって科学的に検証していく説明文である…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／モアイは語る―地球の未来（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
川田　英之
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　良い発問では，教師の発問が刺激となり，生徒が自らの中に問いをもち，探究が始まる。一般に説明的な文章は，筆者が主張を読者に分かりやすく伝えるために具体的事例をもとに論証を組み立て…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／君は「最後の晩餐」を知っているか（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
川田　英之
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　生徒に考えさせるには，まず興味をもって考えてみようと思うような，嫌でも思考を働かせざるを得ないような問題場面，問題状況を設定し，その中に生徒を誘うことである。本教材では，「筆者…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 説明文の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ３年／人工知能との未来（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
新井　英雄
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　白水始（二〇二〇）は『対話力』のなかで「子どもたちが課題を自分たちなりに咀嚼できているか，それが授業者の意図とマッチしているかが，探究に影響するケースも多々あります。」と述べて…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • １年／シンシュン（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　西加奈子「シンシュン」は，中学の最初期の文学教材である。そのことをふまえて，ここではテキストの一つ一つの言葉に注目する姿勢を育てることを目標として，それに適する発問を考えてみた…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • １年／星の花が降るころに（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
美谷島　秀明
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　安東みきえ「星の花が降るころに」の指導では，まず語り手である「私」の心情の変化とその理由を確実に読み取らせるようにしたい。「私」の心情の変化にはおそらくほとんどの学習者が気付く…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • １年／少年の日の思い出（東京書籍，三省堂，教育出版，光村図書）　＊本実践は教育出版版による
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
犬飼　龍馬
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　ポイントは「エーミール」の人物像を更新することとしたい。「エーミール」は「非のうちどころがないという悪徳」を持ち，「子どもとしては二倍も気味悪い」（令和三年度版「伝え合う言葉…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 中学校
  • ２年／アイスプラネット（光村図書）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
宗我部　義則
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　「効果的な発問」というものは，実際に教材に触れた目の前の生徒たちの読みや感覚と，教師としての願いやねらいとによって変わっていくものだ…
対象
中学2年
種別
特集
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