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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第7回)
  • ３年／れいの書かれ方に気をつけて読み，それをいかして書こう
  • 領域：読むこと／書くこと　教材：すがたをかえる大豆／食べ物のひみつを教えます（光村図書）
書誌
国語教育 2023年10月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第2回)
  • 問うことの価値を実感できる授業にしていくために
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　子供たちは「問い」をもてているか　読者の先生方の教室では，授業中に児童が質問することが，どれほどあるだろうか。「教師からの発問には意欲的に答えてはいるが，自分から質問することはあまりない」とすれば…
対象
小学校
種別
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第2回)
  • ３年／登場人物のへんかに気をつけて読み，感想を書こう
  • 領域：読むこと　教材：まいごのかぎ（光村図書）
書誌
国語教育 2023年5月号
著者
矢野　裕紀
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材の分析と予想される「問い」　この時期の児童は，人物の変化を読むことが求められるが，物語全体を見渡してその変化や理由を考えることは難しい。本教材は，各場面で出来事に対する人物の気持ちの変化が繰り…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 小学校　教材別　今月の子どもの「問い」から展開する授業づくり (第1回)
  • 「問い」を問う
書誌
国語教育 2023年4月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「問い」とは何だろう　国語の学習をしていると，「次の問いに答えなさい」，「問いの文はどこかな」，「どんな問いをもちましたか」等，児童はいくつもの問いと出会う。「問い」とは何か。辞書には次のような説…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業ネタ大全
  • 一生使える国語授業ネタ
  • ノート指導
  • 小学校／書くのが楽しくなる即時評価
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント　ノートを写したり，自分の考えを書いたりすることが苦手な児童は多い。そこで，少しでも楽しくノートに書くことができるようにするネタである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業ネタ大全
  • 一生使える国語授業ネタ
  • ノート指導
  • 小学校／マネしたくなるノートコンクール
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント　ノートをどのようにとると良いのかイメージがもてない児童のために，意欲的に，短時間で手軽に行うことができるネタである…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業ネタ大全
  • 一生使える国語授業ネタ
  • ワークシート
  • 小学校／スピーチの審査員をしよう
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント　話すこと・聞くことの学習において，友達のスピーチを聞くことは多い。しかし，一人一人のスピーチを聞くだけでは，次第に飽きてくるのではないか。そこで，スピーチを聞く人に審査員になってもらうことで…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　保存版　一生使える国語授業ネタ大全
  • 一生使える国語授業ネタ
  • ワークシート
  • 小学校／思考しやすくするワークシート
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
ポイント　ワークシートのメリットは，情報を絞り，思考しやすくすることができる点である。　　準備物
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　育成すべき資質・能力を見据えた教材研究と言語活動
  • 小学校【教材別】たしかな教材研究と言語活動のデザイン
  • ３年「すがたをかえる大豆」（光村図書三年下）
  • 教材の特性を生かした問いを中心とした単元づくり
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
國本　裕司
ジャンル
国語
本文抜粋
1 どのような教材研究をするか　教材研究をする上で、何が大事か…と問われると、私は、まず何度も何度も文章を読み、その教材の特性を十分に分析した上で、その中から子どもの「問い」としてどれを選び、どのよう…
対象
小学3年
種別
特集
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 理論／学習目標の二重性
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の扉の「目標」　・「音読げきをしよう」　・「知っていることとつなげて読もう」　・「俳句を作って句会を開こう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 小３／語り手が語る豆太とは？
  • 教材：モチモチの木（東京書籍・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
小川　高広・佐藤　多佳子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　物語冒頭の語り「全く，豆太ほどおくびょうなやつはない。もう五つにもなったんだから，夜中に，一人でせっちんぐらいに行けたっていい」によって，読者の読みのモー…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第8回)
  • 「論理」教育の基礎づけ
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回の復習　前回私たちは，「論理」の危うさと信用ならなさについて検討しました。国語教育に関わる私たちが対象としているのは，言語運用能力だけではなく，ことばの営みの全体です。ゆえに，「論理」についても…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第8回)
  • 理解学習の中に感情語彙の探究学習を挿入する―感情語彙で他者の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情語彙を文学的な文章を読むときに学習する　前回に引き続き，ぜひとも豊かにしたい感情語彙の学習について述べます。今回は，文学的な文章を読む際に，登場する人物各々の「好」の感情に適した語句を探して選…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 主体化する国語科授業デザイン (第8回)
  • 主体化する国語科授業の工夫II
  • 国語学習サイクルにおける教師の立ち位置
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
木原　陽子・香月　正登
ジャンル
国語
本文抜粋
連載第８回は，前号に引き続き，主体化する国語科授業の工夫を示したい。本号では，実践を木原，解説を香月が担当する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成ＡＩを活用した授業づくり (第8回)
  • 生成ＡIを活用した授業のための環境づくり
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
笠原　諭
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ＡＩリテラシーという視点を持とう　今年度に入って生成ＡＩを学校でも活用してみようという動きがかなり見られるようになってきました。様々な勉強会や公開研究会で生成ＡＩを活用した事例が増えてきたと読者の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第104回)
  • 小学校／令和６年度全国学力・学習状況調査問題結果分析についての報告
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
大塚　健太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
全国学力・学習状況調査の授業アイディア例は，具体の授業場面をイメージできるようにまとめています。今号は大問１「学校の取り組みをオンラインで紹介し合う」に関した授業アイディア例です。学級の様子に合わせ…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第150回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
西　一夫
ジャンル
国語
本文抜粋
長野県では「信州教育」という言い回しが普通に用いられる。「長野県教育」という呼称はあまり使われない。「信州教育」は行政組織と職能団体「信濃教育会」とによって支えられてきた。「信濃教育会」は明治19年（…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第7回)
  • 理論／話し合いにおける人間関係　その２
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
松本　修
ジャンル
国語
本文抜粋
話し合いの苦手な学習者　もともと話し合いの苦手な学習者をどうするか。これについては授業者によって考え方が違う側面がある。読みの交流では、特に配慮をしないでも特に問題がないものと考えているし、読みの交流…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第7回)
  • 小３／せつめいの「工夫」を見つけよう
  • 教材：すがたをかえる大豆（光村図書）
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
片岡　慎介・西田　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「すがたをかえる大豆」は、続く単元での「読む人に分かりやすい」文章を書く学習に結びつけ、説明の「工夫」を見つけるというめあてを設定することができる…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 言語化する力を哲学する―「ことばにならない何か」から始まる国語教育 (第7回)
  • 「論理」はそんなにえらいのか？
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
佐藤　宗大
ジャンル
国語
本文抜粋
前回のなぞ（と、少し補足）　前回は、学習者にとって国語を学ぶ「義理」とは何なのかについて考えました。連載の折り返しにあたって、少し唐突な問題提起だったかもしれません。要は、国語科の学びで取り扱う内容の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • だれも教えてくれなかった　ほんとうは楽しい語彙学習 (第7回)
  • 感情語彙の探究学習を表現学習と組み合わせる―感情語彙で自分の感情を捉える
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
萩中　奈穂美
ジャンル
国語
本文抜粋
1　感情は複雑で、捉えづらく表しづらいもの　日々を過ごしていると、様々な感情が沸き起こります。それは自分だけでなく周りの他者の中でも同じです。生きていくとは、こうした自他の感情とうまく付き合うことかも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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