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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • こんな授業になっていませんか？「公民的資質の育成」が抜けがちな単元展開とは
  • 中学地理
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • 〈最新情報〉我が会の「公民的資質育成」＝研究の焦点はここだ
  • 日本社会科教育学会が考える公民的資質の問題
  • 社会科教育と新しい時代の公共性
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
山口　幸男
ジャンル
社会
本文抜粋
「公民的資質」は社会科教育の最も本質的な概念であるにもかかわらず、その定義・内容をめぐっては多様な意見があり、各学会等の中においても統一的見解は示されていないように思われる。日本社会科教育学会も然りで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • 〈最新情報〉我が会の「公民的資質育成」＝研究の焦点はここだ
  • 東京都小学校社会科研究会が考える公民的資質の問題
  • 新しい時代に期待される公民的資質の基礎を養う社会科教育
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
向山　行雄
ジャンル
社会
本文抜粋
一　なぜこの主題を設定したか　　東京都小学校社会科研究会では、平成十四年二月に、研究主題を「新しい時代に期待される公民的資質の基礎を養う社会科教育─社会生活の意味について自ら調べ、考える学習の在り方─…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • 〈最新情報〉我が会の「公民的資質育成」＝研究の焦点はここだ
  • 北海道社会科教育連盟が考える公民的資質の問題
  • 創造と貢献の社会科を目指して
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「ケータイを持ったサル」　　「現代日本人は年を追って、人間らしさを捨てサル化しつつある。」　著名なサル学者である正高信男氏は、近著『ケータイを持ったサル』（中公新書２００３）の中でこう述べている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会参画授業―問題解決型の迫力ネタ55
  • なぜ今、社会参画力が強調されるのか
  • 現場に行くことが重要
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 授業に生かす評価テスト＝“どんな言葉”で問うか
  • 問題解決能力を育むキメ手は“この言葉”
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
現在ナイロビ日本人学校で校長を務めている。小中合わせて40名の小規模校で、小六の５名、中一の５名と社会科の授業を行っている。前任校は１クラス40名の４クラス１６０名であったので、発問のあり方や評価の方…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • これ知ってれば、社会を理解していることになる!?●目安・チェックポイントはどこか
  • 社会の仕組み認識・現代感覚の基礎基本とは
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
複数の情報、対立する情報、自分の意見（基礎）　授業で次のような展開があった。　Ｔ：湾岸戦争って聞いたことある？　この時、アメリカは多国籍軍の一員として戦争に参加したのだけれど、実際はアメリカ主導の戦争…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　戦後史で考える授業―共感よぶ教材48選
  • 〈識者に聞く〉「日本はどんな国？」と聞かれたら―“戦後史”を語る私の小論文
  • 「日本はどんな国？」と聞かれたら『和の国、日本』と答える
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
和の国とは、平和の国という意味である。戦後の日本は、いろいろと意見はあるだろうが、やはり「平和」が続いた国であると言える。日本近代の歴史の中でこんなにも長期間戦争のなかった時代は特異である。また全世界…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科資料集―学習を深める面白活用43
  • ここで社会科資料集が登場！効果的なコラボのワザ　３学期・学年まとめとの関連を考えるヒント
  • 中学公民「私たちと国際社会の諸課題」社会科資料集とコラボする授業
書誌
社会科教育 2012年11月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科資料を利用する　社会科資料集と教科書との違いは、やはり資料の量と質である。　資料集は、量的には教科書の本文にあたる箇所がないために大きく写真や図を載せられる。また詳しく掲載することが可能である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 教科書の“未習ページ”：楽しい攻略のウラ技
  • 中学公民／教科書の“未習ページ”攻略のウラ技
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
１　時事問題との関連　本来は未習箇所があることは、学校として容認できないことであるが、時間数削減の中学校の現状から鑑みるに、こうしたことが起こっていくことは、可能性が高く、それならばそれに対処していく…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科教師の実力試し“難問・良問”49
  • “この問題”にどう答えるかー定義の十分条件とは何か
  • 基本的人権とは―１０００字以内で定義する
書誌
社会科教育 2005年11月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
基本的人権を定義するにあたって、次の点に留意した。①基本的人権という言葉が、世界の中では「人権」という言葉で置き換えられて使われていること。②基本的人権は、歴史的な経過の中で培われてきたもので、歴史的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書に教え残し”出そうな時の裏技
  • （１年を締めくくる！）“気になる教科書の教え残し”チェック＆補強ポイント
  • 索引の活用力は？
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
平田　博嗣
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　索引の作られ方は、教科書によって多少の違いがあるが、今回の指導要領の改訂で、地理的分野のゴシックの文字が極端に少なくなったことは各社共通する。しかし巻末の索引に関しては、歴史的分野、公…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 01　対話的な学びを深める！「論争問題学習」これからの展開と課題
  • なぜ，論争問題学習は難しいのか？
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1　広義の主権者教育としての論争問題学習の意義と課題　周知の通り，二〇一五年に公職選挙法が改正され，選挙権年齢が一八歳に引き下げられた。そのことに伴って学校現場では「主権者教育」の名の下に，選挙学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 課題設定のポイントと学習過程に添った対話ナビゲート
  • 問いの構成と対話の知的操作について
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
小田　泰司
ジャンル
社会
本文抜粋
1　対話する価値ある課題とは　「主体的で，対話的で，深い学び」がどのような学びなのかは，学習指導要領等で詳細に説明されているが，私の解釈では（主体的な学び）子どもたちが知りたくなった問いを起点に意欲的…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 02　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功のポイント
  • 社会参加につなげるポイントと留意点
  • 教師自身が熟議・省察することで「中立性」を乗り越える
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
岩崎　圭祐
ジャンル
社会
本文抜粋
1　この授業はフェアじゃない!!　ある教師に，市長に呼び出されたという話を聞いたことがある。公民的分野の授業で，市の政策を吟味し，役場の職員と市議会議員になりきって，次の予算案をつくるロールプレイをし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 03　「話し合い」と「対話」の境界線とは？　「対話的な学び」成立の条件
  • 「わたしたち」の考えを生み出す課題と議論を
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中　善則
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「対話」成立のための二つの前提　児童生徒（以下，生徒）と共に，学習課題に関して夢中になって議論し，自分たちの解決策やメッセージを世に問うてみるといった，社会に開かれた対話による学びを実現させるには…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 04　１人１台端末時代の「論争問題学習」―対話的な学び実現の手立て
  • 三つの対話と三つの方法
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
中平　一義
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ＩＣＴを活用した対話的な学び　周知のとおり，学習指導要領等では対話的な学びが求められ，加えて，１人１台端末を使用したＩＣＴの有効な授業における利活用が求められている。既に両方について実践されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 05　社会科教育における「論争問題学習」―法理学アプローチのすすめ
  • 留保条件を探ることで対立する価値を調整する学習
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　法理学アプローチとは何か　法理学アプローチとは，一九五〇年代後半にハーバード大学のドナルド・オリバーとジェームズ・シェーバー，そしてフレッド・ニューマンらによって開発された論争問題の学習法であり…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 地理的分野【世界の諸地域】世界の諸地域学習を論争的に学ぶ際に大事にしたいこと
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
永井　健吾
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　学習指導要領では社会科の目標に平和で民主的な国家・社会の形成者（以下，主権者と表記）の育成が示されている。主権者が備えるべき資質・能力について，様々議論はあるが，渡部（二〇一九）が指摘す…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 地理的分野【日本の様々な地域（日本の地域的特色と地域区分）】参加格差を解消する年間を通した論争問題の単元設計
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
漆畑　俊晴
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　論争問題に対する教師の心理的ハードルは以前高い（西村，二○一九）。そこには，論争問題を準備する時間の不足という教師側の問題もある。しかし，一般的な論争問題の授業では，問題や論点を理解しそ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 07　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　中学校
  • 歴史的分野【近現代の日本と世界（日本の産業革命と社会問題）】切実性のある論題をつなげ，高次の問いへ追究を深めさせる
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
山形　友広
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　論争問題で対話的な学びを実現しようと日夜尽力している先生方にぶしつけな質問となり恐縮だが，先生方は普段の生活でどの程度「論争」し，「論争」のスキルが実生活上でも必要と感じているだろうか…
対象
中学校
種別
特集
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