特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選

• 社会を理解するために―土台知識・普遍知識とは―と聞かれたら

  • 社会科学習において土台や普遍はあり得ない･･････村井　淳志
  • 「表現」で試される「真正の知識」･･････谷口　和也
  • 「知識・理解」or「知識、理解」･･････小原　友行

• これ知ってれば、社会を理解していることになる!?●目安・チェックポイントはどこか

  • 空間認識・地理感覚の基礎基本とは･･････西岡　尚也
  • 時間認識・歴史感覚の基礎基本とは･･････井上　奈穂
  • 社会の仕組み認識・現代感覚の基礎基本とは･･････平田　博嗣

• 知識→←理解の学習サイクルをつくる

  • 「知識の構造図化」とテスト問題づくり･･････北　俊夫

• 授業と結ぶ新テスト問題づくりのヒント

  • 小学校＝帰納法でつくる問題づくりの実例紹介･･････浅野　光俊
  • 小学校＝演繹法でつくる問題づくりの実例紹介･･････新谷　和幸
  • 中学校＝帰納法でつくる問題づくりの実例紹介･･････��橋　和義
  • 中学校＝演繹法でつくる問題づくりの実例紹介･･････酒井　裕英

• 〈知識と理解の関連〉からみた学テ問題の分析●この問題―どういう〈社会認識〉を診断しているのか

  • 概念知識を基に価値判断させる問題･･････坂井　誠亮
  • 学校的な社会認識の評価･･････佐長　健司
  • 知識相互の関連性を問う･･････加藤　寿朗
  • 「どのような疑問が浮かびますか」･･････二井　正浩

• 〈知識と理解〉を結ぶ新テスト問題づくりの実例

  • ３年　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「かかわってきた人々のくらし」の具体例･･････葉狩　学
    • まとめ学習の具体例･･････森脇　洋

  • ３年　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「かかわってきた人々のくらし」の具体例･･････漆山　仁志
    • まとめ学習の具体例･･････星　英樹
  • ３年　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････千明　勉

  • ４年　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「わたしたちの県」の具体例･･････石川　隆夫
    • まとめ学習の具体例･･････杉森　至

  • ４年　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「わたしたちの県」の具体例･･････伊藤　智裕
    • まとめ学習の具体例･･････松村　淳
  • ４年　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････河野　富男

  • ５年　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「国土を守る」の具体例･･････松永　宏
    • まとめ学習の具体例･･････粕谷　昌良

  • ５年　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「環境を守る人々」の具体例･･････濱島　功
    • まとめ学習の具体例･･････松島　康之
  • ５年　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････福原　剛

  • ６年　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「日本の国際協力と国際連合」の具体例･･････千葉　康弘
    • まとめ学習の具体例･･････田口　忠博

  • ６年　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「世界の中の日本」の具体例･･････飛田　政彦
    • まとめ学習の具体例･･････細村　一彦
  • ６年　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････鈴木　真

  • 中学地理　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「日本の様々な地域」の具体例･･････山城　貴彦
    • まとめ学習の具体例･･････青柳　慎一

  • 中学地理　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「身近な地域の調査」の具体例･･････高橋　吾一
    • まとめ学習の具体例･･････稲垣　宏美
  • 中学地理　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････瀬戸　勝

  • 中学歴史　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「開国と日本の近代化の歩み」の具体例･･････小野　究
    • まとめ学習の具体例･･････高橋　宏和

  • 中学歴史　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「中世の日本（１年）」の具体例･･････岡野　英輝
    • まとめ学習の具体例･･････井上　昌善
  • 中学歴史　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････宮本　静子

  • 中学公民　用語・語句＋理解力＝新テスト問題

    • 最終単元「世界の平和と人類の福祉の増大」の具体例･･････川�ｱ　朗
    • まとめ学習の具体例･･････寺本　誠

  • 中学公民　理解・概念的知識＋社会の変化＝新テスト問題

    • 最終単元「消費生活と市場経済」の具体例･･････柳澤　一輝
    • まとめ学習の具体例･･････佐々木　善子
  • 中学公民　思考力・判断力＋社会参加意識＝新テスト問題･･････高橋　宏滋

小特集　スゴイを実感した“デジタル教材”アラカルト

• ＧＩＳフリーソフトＭＡＮＤＡＲＡでひろがる社会科実践･･････伊藤　貴啓
• 60年間の国土の移り変わりがわかる･･････木村　圭司
• 突出！　両横綱　ＮＨＫ・ＴＯＳＳ･･････峯　明秀
• 長年の「北方領土返還要求運動」から生まれた貴重で豊富なウェブ教材･･････上白石　修
• 私の指導目標を達成する重要教材･･････岡田　祐之
• 撮り貯めたデジカメ・スマートフォンの画像の活用はこれで決まり･･････神門　誠司
• えっ、付録なの？　驚きの質の高さ･･････小倉　勝登
• 郷土の発展につくした人　デジタル教材で社会科見学がよりわかりやすく、楽しくなった･･････高井　基行

私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第24回)

• 社会科見学でタブレットを活用する･･････久保　宏行

私の板書と子どものノート (第12回)

• 討論の授業へのステップ･･････山口　正仁

• 日本の可能性と社会科の力

  • 解説･･････後藤　武士

日本の何故だ？謎解きハンター (第6回)

• 「倭寇」と東アジア海洋世界の「海禁」･･････宮崎　正勝

“網野史観”を歴史授業に生かすポイント (第6回)

• 大化の改新の税制から中世の税制まで調べる･･････有田　和正

社会科教師ならどう答える？　追求すると社会が見えてくる“難問” (第6回)

• 政策編･･････岩田　一彦

ＩＣＴ地理プレミアム授業―日本にいつ上陸するか (第6回)

• 今後のＩＣＴ地理プレミアム授業について･･････田部　俊充

• 町の移り変わりを追うフィールドワーク・シミュレーション･･････次山　信男
• 町の移り変わりを“想定する力”･･････次山　信男
  〜条件を設定しながら追うフィールドワーク・シミュレーション〜

社会科実践研究の最前線＆レア情報 (第12回)

• 子どもが「真剣に考える」授業づくり･･････澤井　陽介

社会科研究最前線　わが教室の取り組み、ここに注目して (第5回)

• 【佐賀大学】状況主義と構成主義の社会科教育研究･･････佐長　健司

子どもに語る　人類の大発明？　“お金”の値打ち (第6回)

• もしも、あの世にお金を持っていけるとしたら……･･････濱地　秀行

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第180回)

• 岡山県の巻･･････池田　清美

日本と世界の背比べ・肩並べ　対比で見える“ニュース国”＝クイズ (第6回)

• シンガポール／世界から注目されているシンガポールの教育･･････谷　和樹