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  • 写真が語る“知られざるお宝資料” (第1回)
  • コインに見る巨大ローマ帝国の衰退
書誌
社会科教育 2005年4月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 旧国名で社会科をゲットせよ
  • 群雄割拠からのチェンジ
書誌
社会科教育 2009年6月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
①戦国時代の主役は、今も各地の英雄とされる戦国大名だ。その勢力の変化を追いたい　１　上杉氏（越後）　２　武田氏（甲斐）　３　北条氏（相模）　４　今川氏（駿河…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 旧国名で社会科をゲットせよ
  • 被災地からのメッセージ
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
①20世紀以降の被害が大きかった（100人以上の死者と行方不明者）地震の震源地　「被害地震」（気象庁）は、100年ほどの間に20回を数える。その６割の地震名に旧国名が使われている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 旧国名で社会科をゲットせよ
  • 交通事情からのアプローチ
書誌
社会科教育 2009年4月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
①車のナンバープレートの「旧国名」表記　国土交通省のホームページには、「自動車の使用の本拠の位置を管轄する運輸支局又は自動車検査登録事務所の名称等」とあり、地域名は106種類（平成20年11月現在）あ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　社会科“重要語彙”定着のオモシロ逸話集
  • 皆が知っているオモシロ逸話＝誕生秘話
  • 世界を変えた＝ヒト・モノ・コト・コトバ
  • 解読者人口人類最多のローマ字を「手のひらにのる世界遺産」に読む
書誌
社会科教育 2011年9月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
１　二千年の時をこえて読み解く　「二千年ほど前のものなのだけど、読めますか。何語かな」と問う。　い「CAESAR…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 小特集　夏休みの愛読･必読･積読＝私のお勧め
  • 「神道って何」と問われたらどう答えるか
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
記紀などの神話を取り上げること、と学習指導要領にある。そんなことはナンセンスだと考えるのではなく、こうした伝承を生み出す背景や理由は何かと考える。古代神話だけではなく、伊勢神道やお陰参りの流行など教科…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 特集　国際化時代“愛国心教育”の論点・争点
  • “愛国心”をどこでどう取り上げるか―近現代史の教材解釈と授業―
  • 明治維新
書誌
社会科教育 2007年9月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
一　将来を考えて行動する　若者の存在　孫文は、帝国主義諸国のアジア侵略を批判し、唯一近代国家となり得た日本を讃え、アジアの連携による欧米への抵抗を訴えた。「なぜ、日本にできたのか。日本に学べ」の姿勢で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　歴史活き活き“オモシロ年表・ちょい年表”
  • 年表へのＱＡ＝年表と対話する指導のポイント
  • 時代の始まりと終わりはどこで決まるのか
書誌
社会科教育 2006年12月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
「源平の争乱年表」から武家政権成立の時期を考察させる　１　鎌倉時代の始期と終期とは　「鎌倉時代」は政権所在地名による時代区分であり、換言すれば、鎌倉幕府が存在した時代である。歴史解釈のものさしとしての…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史の流れ”しっかり定着の面白学習
  • “歴史の流れ”を面白くするエピソード
  • 世界史の中の“天下分け目”どこでいくつあるか
書誌
社会科教育 2006年2月号
著者
出原　真哉
ジャンル
社会
本文抜粋
功罪はさておき、十九世紀以降の世界史の発展方向を決定したのは、欧米の市民革命であり、それに続く産業革命であった。これら十七世紀中ごろから十八世紀末にかけてのイギリス・アメリカ・フランスでの革命の成否は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第12回)
  • まち探検のまとめとして，住民が利用しやすいコミュニティバスを考えよう！
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　市の様子の移り変わり　学年末を迎え学習のまとめの時期となった。本稿では，小学校第３学年「市の様子の移り変わり」の単元を取り上げて，子どもの情報活用能力を育成する地図指導について提案する。本単元は…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第36回)
  • 失敗から学ぶ
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　何が問題か子どもに訊く　たとえば，個別学習を通じて見えてきたことがあります。校内の授業研究として，複数の教員で子どもたちの実態を詳しく観察しました。調べ方や調べる内容が明確な子どもは自分のペースで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第66回)
  • 年間指導計画で学習の長期設計図を作る（12）
  • 授業改善は単元構想のデザインを考えること
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業改善とは単元構成のデザインを考えること　今次学習指導要領では，「単元や題材など内容や時間のまとまりを見通しながら，生徒の主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を行うこと」が示されていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第24回)
  • 害獣のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　わが家にもアライグマが!？　昨秋，朝夕少し涼しくなった一〇月のある朝，餌をやろうとベランダのメダカの鉢を見に行くと，蓋が開けられ，上に載せていたブロックも落とされ，水をかき回したのか濁っています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第12回)
  • 社会参加意識の高まりをどう評価するか
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　社会参加をどう評価するか　12回にわたった連載も，今回で一区切りとなる。最後に，社会参加と評価の関係について触れておきたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業 (第24回)
  • 人物の立場に立ちながら，人物の学習だけにならない歴史の授業
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会
本文抜粋
1　時代を見つめる視野を広げる　　学習指導要領解説社会科編には，「小学校では歴史を通史として事象を網羅的に取り扱うものではないことに留意する必要がある」（p.108）と記されているが，一方で，「世の中…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 全国の実践家発！現代とつなぐ歴史授業 (第12回)
  • 過去と現代をつなぐ視点と「歴史する」
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
星　瑞希・渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　歴史教師の仕事とは　歴史学の知見は伝承すべき文化であるという理由から，歴史教師が歴史学の知見を伝えるスタイルはしばしば正当化されてきた。しかし，例えば応仁の乱は将軍家の継承問題が原因で生じたとする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第12回)
  • 社会科ESDカリキュラムにおける鍵概念の４つの領域
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　鍵概念の四つの領域　社会科カリキュラムの【内容】【方法】【価値】の構成領域は鍵概念の四つの領域から考えられる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか (第12回)
  • 開発研究が，今後も教師の成長を支え続けるためには
  • 社会科教育研究は教師の成長にいかに寄与し得るか
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
桑原　敏典
ジャンル
社会
本文抜粋
1　開発研究とは何だったのか　全国社会科教育学会の二〇世紀の研究を牽引してきたのは，開発研究であったと筆者は捉えている。開発研究とは，一つの理論に基づいて社会科の授業を開発し，その指導計画を提案するも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第324回)
  • 青森県の巻
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
池田　泰弘
ジャンル
社会
本文抜粋
■小学校の授業　今伸仁先生（青森市立橋本小学校）は昨年度，前任校の弘前大学教育学部附属小学校で開催された公開研究会において「津軽塗」の複式授業（３・４年）を実践した。津軽塗が青森県で唯一の伝統マークを…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第11回)
  • 歴史学習における地図の役割を整理し，子どもの地図活用を促す発問を検討する！
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　歴史学習における地図活用　鈴木直樹は，歴史学習における地図の役割を次のように指摘している（１…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第35回)
  • 個別学習の時に教師は何をしている？
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
Ｑ子どもが個別学習している時の教師の動きが重要だと思っています。具体的にどんなことをしているのでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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