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  • 特集　“地図てんこ盛り授業”習得・作業活動37選
  • 地図を教える―場面別活用スキルの基礎基本―新要領先取り授業づくりのポイント
  • ３・４年「市の位置」でする地図指導
書誌
社会科教育 2008年9月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
全100件(21～40件)
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  • 特集　“地図てんこ盛り授業”習得・作業活動37選
  • 〈コピーしてすぐ使えるＦＡＸページ〉教え落としのない地図帳まるごと教材化のヒント
  • “付録”を活用するスキル
書誌
社会科教育 2008年9月号
著者
太田　政男
ジャンル
社会
本文抜粋
地図帳の巻末には統計資料がついている。例えば、各都道府県の人口や面積、特徴なども簡単に知ることができ、面白い。これらの統計資料を使えば、討論などにも生かせる。基本的な読み取りができるように問題を考えた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み自由研究：子供に大人気テーマ100
  • 子どもの脳活性化！　自由研究テーマ例
  • 自由研究で脳活性化！チャレンジテーマ10
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　自由研究とは　自由研究の流れを簡単にまとめると次のようになる。　　①テーマを決める　②調べる
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“板書を構想”して授業の腕をあげる法則
  • 板書に関する法則＝ビギナーズの疑問ＱＡ
  • 黒板添付資料と板書の関わり法則
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもたちが授業がわかったと言えるかどうか　１　そもそも板書とは？　例えば、『国語教育指導用語辞典』（教育出版）には、次のように書かれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • 地図帳の早引き競争＝楽しい学習イベントの仕掛け方
  • 地名探しクイズ
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
地図帳を使っての地名探し。３つの段階にわけて指導する。　　①学び方を教える　②自分たちで検索できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • 世界の地域構成と国土の基本データで発問クイズ
  • 経度に関する基本データで発問クイズ
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
【Ｑ１】　緯度と経度の基準は同時に作られた。○か×か。　　【Ａ１】×　地球儀や地図に欠かせない緯度と経度は、古代からあった。緯度は星を使うことでわかったが、経度には絶対的な基準はなかった。大航海時代…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　夏休み宿題“今が旬！面白レシピ”大集合
  • 09夏　今が旬！取り組ませたい宿題レシピのモデル例
  • 価格と費用の宿題―コンビニ店長になったら例
書誌
社会科教育 2009年7月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇〇九年三月には、全国で四二〇〇〇店を突破したコンビニ。　コンビニを例にした調べ学習のプランを例示する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが楽しく学ぶ“勉強のコツ”43の法則
  • 社会科の表現力が育つ勉強のコツ
  • 地図・図表の描き方のコツ
書誌
社会科教育 2008年5月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地図の描き方　国土の学習をするときに、日本や世界の情報を地図に書き込みたい。このとき、大前提となる地図がスラスラと描けるとかっこいい。この場合、芸術的な地図が描けるという意味ではない。短時間でポイ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“授業のピンチ”チャンスに変換“プロの技”
  • “何でそうなの！”子どもの学習態度を変換するプロの技
  • ネット検索が下手→変換するプロの技
書誌
社会科教育 2007年7月号
著者
前川　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
１　キーワードを絞り込む　　「お米」や「縄文時代」について調べるとき、キーワードをそのまま入力すると、数万件もヒットする。とてもすべてを見ることはできない。情報量が多いだけでほとんど役に立たない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 01　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 「○○力を育成する歴史授業」を問い直す
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「○○力」育成の歴史学習　たとえ過去を学ぶことがメインである歴史教育であっても、歴史家になる予定のないほとんどの生徒にとって意味のある教育にするためには、授業はまさに今生徒が埋め込まれているこの現…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 02　主体的に考える力をつける歴史授業　単元で考える視点と「問いの立て方」
  • 過去から教訓を導き出す？　または，過去を倫理的に反省する？～現代につなぐことの陥穽についても考える～
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
1 単元を貫く問いの設定　歴史授業において現代とつなげる際には歴史事象の理解に加えて、歴史事象が現代社会にもたらす影響や、歴史事象が現代においていかに意味づけられているかといった、現代の探究が不可欠と…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 03　体験型授業×当事者意識　効果を高め現代につなぐポイント
  • 歴史を構築する体験としての「真正な対話」
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
金　鍾成
ジャンル
社会
本文抜粋
1 構築主義歴史教育の必要性　テッサ・モーリス＝スズキ（田代泰子訳、二〇〇四年）は、著書『過去は死なない：メディア・記憶・歴史』において、過去を記憶する現在の私たちの責任を問う。具体的には、多様な記憶…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 04　Well-beingをめざす歴史教育―再帰的視点から現代につなぐ工夫
  • ウェルビーイングを歴史化しよう～個人・社会・「ウェルビーイング」～
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
德原　拓哉
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに　本稿は、粗雑なモノグラフである。本稿に与えられた宿題は、教育における「ウェルビーイング」について少し立ち止まって再考することだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 05　主体的に考える力をつける歴史学習　小中高接続のポイント
  • 概念を基盤にした小中高の授業デザイン
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
1 歴史学習における概念への注目　小中高の歴史教科書を比べてみよう。取り上げられている歴史的事象の重なりや違いに目がいくかもしれない。しかし、教科書に込められた概念の言葉にも注目してほしい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 06　「戦争体験」と向き合った平和教育　現代につなぐポイント
  • 「戦争」での暴力とは「日常」に隠れている暴力が表出したものである
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
髙野　晃多
ジャンル
社会
本文抜粋
1 黒川開拓団との出会い　本稿は、二〇二一年度日本史Ａの授業で、黒川開拓団関係者の方々に講演授業をしていただいた際の経験や、翌年一〇月に実際に旧黒川村を訪れた際の経験などに基づいたものである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 07　【授業最前線】主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業モデル　小学校
  • 飛鳥時代　大陸に学んだ国づくり（聖徳太子の理想）　歴史上の人物との往復書簡で実現する「主体」を育成する社会科授業
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
中谷　佳子
ジャンル
社会
本文抜粋
1 そもそも「主体とは何か？」　本稿のテーマは「主体的に考える力」であるが、そもそも「主体」、「主体である」とは何であろうか。まずはこの点についてオランダの教育学者であるガート・ビースタを紹介しながら…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 07　【授業最前線】主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業モデル　小学校
  • 平安時代　貴族のくらし　歴史を貫く光と影が浮かび上がる授業を創る
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
恒川　徹
ジャンル
社会
本文抜粋
1 光と影の双方をとらえる眼　道長が自らの権勢を喩えた望月は、死という影を落とす。　どのような輝かしい出来事にも影はある。影が光を導くこともあれば、その逆もある…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 07　【授業最前線】主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業モデル　小学校
  • 室町時代　室町文化と力をつける人々　「歴史する」小学校歴史授業の教材と問いの関係性　室町時代と現代をつなぐ「本質的な問い」
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
1 はじめに　本稿の目的は、小学校歴史授業を「歴史する」授業にすることにある。これまで、室町時代の授業では、単元の導入で、「金閣」「銀閣」の比較をし、足利義満・義政が行ったことが、今にもつながっている…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 07　【授業最前線】主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業モデル　小学校
  • 戦国～安土桃山時代　戦国の世から天下統一へ　「見方」で歴史的事象をつなぐ学び
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
宮田　諭志
ジャンル
社会
本文抜粋
1 「鉄砲の時と似ている」　ある年、明治政府が推し進めた殖産興業について当時の人々のくらしに与えた影響を考えていた授業でのことだった。資料集には一八七七年前後に始められた官営工場の分布を地図上に示した…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 07　【授業最前線】主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業モデル　小学校
  • 江戸時代　江戸幕府と政治の安定　江戸時代の直江津と福永十三郎
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
仙田　健一
ジャンル
社会
本文抜粋
1 現代につなぐ歴史授業のために　現代につなぐ歴史授業にするためにフィールドワークを行い、地域教材を活用することを薦めたい。『小学校学習指導要領』第２章第２節社会では、内容の取扱いに「地域の実態を生か…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業
  • 07　【授業最前線】主体的に考える力をつける！現代につなぐ歴史授業モデル　小学校
  • 明治時代　明治の国づくりを進めた人々　選択・判断する活動を学習過程に取り入れる
書誌
社会科教育 2024年10月号
著者
田村　信一
ジャンル
社会
本文抜粋
1 主体的に考える力の必要性　社会科学習は、小学校高学年や中学校に進むにつれて事項の暗記型といわれることが従来からあり、児童生徒への調査からも魅力を感じない教科に挙げられることが多かった。そこには社会…
対象
小学校
種別
特集
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