特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ

• 日本の国土的特色を外国人にどう説明するか―私の回答

  • シーパワー地域に位置する島国日本･･････山口　幸男
  • 日本アルプスは日本列島のしわ･･････寺尾　隆雄
  • 地震・火山噴火との共生･･････藤田　英輔
  • 季節ごとに美しい自然を伝える･･････菊地　俊夫
  • 海と山と、変化に富んだ四季、そして･･････稲垣　宏美
  • 海に囲まれた日本･･････木村　麗

• 地理的見方・考え方と国土認識の基礎基本事項とは

  • アジアとアメリカの要となる、日本の位置･･････井田　仁康
  • 地理の奥深さ･･････後藤　武士

• 国土“日本の姿”の基本データで発問クイズ

  • 国土の位置＝基本データで発問クイズ10･･････北　俊夫
  • 国土の面積＝基本データで発問クイズ10･･････岩本　廣美
  • 国土の人口＝基本データで発問クイズ10･･････岩淵　雅安
  • 国土の気候＝基本データで発問クイズ10･･････青柳　滋
  • 国土の資源＝基本データで発問クイズ10･･････有田　和正

• 自然環境としての国土“日本の姿”基本データで発問クイズ

  • 山地＝基本データで発問クイズ10･･････脇　規洋
  • 平野＝基本データで発問クイズ10･･････吉田　和義
  • 河川＝基本データで発問クイズ10･･････鈴木　聡
  • 海洋＝基本データで発問クイズ10･･････河田　祥司
  • 海岸線＝基本データで発問クイズ10･･････新保　元康
  • 海溝＝基本データで発問クイズ10･･････戸井　和彦
  • 火山＝基本データで発問クイズ10･･････樽本　信浩
  • 地震＝基本データで発問クイズ10･･････田村　治男
  • 津波＝基本データで発問クイズ10･･････大風　秀康
  • 領土問題＝基本データで発問クイズ10･･････三輪　仁志

• 国土の特色＝そのプラス・マイナスで発問クイズ

  • 位置的特色がもたらすプラス・マイナスで発問クイズ･･････寺町　敏朗
  • 地盤的特色がもたらすプラス・マイナスで発問クイズ･･････��山　佳己
  • 気候的特色がもたらすプラス・マイナスで発問クイズ･･････土井　謙次

• 世界の地域構成と国土の基本データで発問クイズ

  • 緯度に関する基本データで発問クイズ･･････原　直樹
  • 経度に関する基本データで発問クイズ･･････前川　淳
  • 大陸に関する基本データで発問クイズ･･････小林　敏洋
  • 主な海洋に関する基本データで発問クイズ･･････小林　正人

• 国土に対する働きかけ―地形的環境をつくった先人の歴史クイズ

  • 北海道―地形的環境をつくった先人の歴史クイズ･･････田山　修三
  • 東北＝基本データで発問クイズ10･･････渋谷　光夫
  • 関東＝基本データで発問クイズ10･･････西脇　保幸
  • 北陸＝基本データで発問クイズ10･･････鴨井　幸彦
  • 北陸＝基本データで発問クイズ10･･････道下　琢也
  • 中部＝基本データで発問クイズ10･･････西尾　一
  • 近畿＝基本データで発問クイズ10･･････河本　学
  • 四国＝基本データで発問クイズ10･･････松本　康
  • 中国＝基本データで発問クイズ10･･････福山　憲市
  • 九州＝基本データで発問クイズ10･･････藤瀬　泰司
  • 沖縄＝基本データで発問クイズ10･･････嘉納　英明
  • 沖縄＝基本データで発問クイズ10･･････山里　賢吾

• モデル事例で学ぶ国土学習のポイント

  • 地形条件を生かした産業学習のポイント･･････本井　訓
  • 気候的条件を生かした産業学習のポイント･･････鈴木　康一
  • 地形条件、地理的条件を生かした産業学習のポイント･･････北中　啓勝
  • わが国の位置と領土学習のポイント･･････原田　智仁
  • 自然災害の防止学習のポイント･･････坂田　大輔
  • 国土の保全・環境の保全学習のポイント･･････臼井　忠雄
  • 地域の結びつき・交通網学習のポイント･･････高野　政文

• 国土“日本の姿”＝基本データでつくる発問クイズ

  • ３年＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ･･････桑原　佑樹
  • ４年＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ･･････國本　直嗣
  • ５年＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ･･････堀田　隆長
  • ６年＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ･･････澤田　英一
  • 中学地理＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ･･････岩野　清美
  • 中学地理＝国土“日本の姿”の基本データでつくる発問クイズ･･････河原　紀彦

小特集　社会科で必要なデジタル読解力とは

• 必要な情報を素早く探し出し選ぶ情報処理技術･･････吉田　清一
• 「調べ学習」では「キーワード検索力」と「事実と意見の区別」がデジタル読解力の基本だ･･････雨宮　久
• 独立変数・従属変数の関係を読む･･････岩田　一彦
• ICTを活用して「見通し」と「ふり返り」の方法を身に付け、論説する能力の基本を育てる･･････澤井　陽介

• 「いろは歌」と「忠臣蔵」をつなぐ、不思議な歴史エピソード･･････許　鍾萬
  〜「いろは歌」と「忠臣蔵」をつなぐ、不思議な歴史エピソード〜

  • 解説

私の写真館―教材化出来るアングル・発見点のフォーカス術 (第9回)

• 歴史的建造物の見方を一工夫することで、地域に残る意味や価値に迫る･･････鵜野　伊久磨

明治維新を支えた“日本の産業革命事情” (第3回)

• 国産の「鉄製部材」・「セメント」・「ガラス」の製造のあけぼの　その３･･････木村　麗
  〜鉄製部材や機械の製造　工部省赤羽工作分局(2)〜

“この写真”どう読解させるか (第9回)

• 視覚資料（写真）を活かして拡がりと絞り込みのある学習を！･･････奥村　一成

教科書に登場する“日本語”の深読み (第9回)

• 食料自給率･･････佐藤　民男
  〜単純だが複雑な食料自給率〜

授業研修の場を制する“決めの一言” (第3回)

• 過去と未来･･････小西　正雄

“地歴融合”社会科のこれからを考える (第9回)

• 地形図から読み解く歴史･･････伊藤　純郎

• 向山実践「地球の歴史」と自然史を社会科で教える意味とは何か

  • 往信･･････川原　雅樹・谷　和樹
  • 返信･･････柴田　義松

大学の社会科教育研究よ、どこへ行く〜研究者の暴走と現場の不満の間を埋める提案に向けて〜 (第9回)

• 現場の社会科研究とは？(2)･･････渡部　竜也

小学校　すぐ使える手づくりプリントページ　思考・判断＝表現力をつけるワーク (第9回)

• 埴輪から古墳時代のくらしを創造してみよう　６年生･･････新村　勲

中学校　すぐ使える手づくりプリントページ　思考・判断＝表現力をつけるワーク (第9回)

• 経済単元の学習に興味・関心を喚起するレディネステスト･･････宇田川　勝司

“新教材”の教材研究＆教材解釈―薀蓄を傾けられる情報データ (第3回)

• 物流・貿易の足、船のれきし･･････村井　淳志

教科書見開きページ活用：制作現場がねらった授業言語力 (第3回)

• 小学６年「選挙」の資料―どう読み取らせるか･･････堀畑　仁宏
  〜教科書に提示された発問のアレンジ〜

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第165回)

• 島根県の巻･･････陶山　昇

社会科は楽しい！“年中行事ビンゴ”面白活用術 (第9回)

• 楽しみながら、年中行事を覚えよう！･･････赤塚　邦彦