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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学公民／私たちと経済
  • よりリアルで身近な事例の提示で学習を深め・広げる
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学歴史／中世の日本
  • 博多の守りから東アジア世界とのかかわりを考える
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
鬼木　勝
ジャンル
社会
本文抜粋
中世の特色を大きくとらえさせる　中世の歴史の特色を学習する際に、教科書の基本的な内容をおさえる授業を行うと、実践例として「中世はどんな時代か？キーワードとなる語句を使って説明してみよう！」から次のよう…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学歴史／近世の日本
  • 近世と近代、日本と世界をつなぐフェートン号特集
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
藤原　隆範
ジャンル
社会
本文抜粋
近世と近代、日本と世界をつなぐ教材としてフェートン号事件をとりあげたい。　フェートン号事件は、筆者が使用している教科書『中学社会歴史的分野』（日本文教出版）では、１０８ページに「主な外国船の接近（ペリ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学歴史／近現代の日本と世界
  • 教科書の資料を活用した歴史的意義の学習
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
仲村　秀樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史学習においては、ややもすると歴史的事象の経過の学習に陥りがちである。歴史的事項の原因や結果、経過を含めた歴史的な意義の学習を踏まえ、歴史的な見方、考え方を育成しなければならない。そこ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学公民／現代社会と私たちの生活
  • 社会的ジレンマの視点で教材を可視化しよう
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
寺本　誠
ジャンル
社会
本文抜粋
社会的ジレンマの視点を活かして　問題の本質をとらえる　本単元では、公民的分野の学習の基礎となる「対立と合意」「効率と公正」などの概念的枠組みを使うことによって、社会の様相を多面的・多角的に捉えることが…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学公民／私たちと政治
  • 「今」を見つめ直すキーワード「比較と関連」
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
岡野　英輝
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「今」を学ぶ意味　公民は、「今」を学習するので、＋αの教材や資料は、量的に事欠かない。しかし、話題はいくらでも提供できる分、覚える事柄だけを増大させては、かえって生徒を混乱させる。課題となるのはそ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　成功間違いなし！教科書中心の授業に＋α
  • 教科書中心の授業に＋α　こう作る
  • 中学公民／国際社会の諸課題
  • 生徒の関心や学習経験と結び付けて国際社会の諸課題に対する理解を深めさせる
書誌
社会科教育 2015年8月号
著者
青柳　慎一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　公民的分野「私たちと国際社会の諸課題」では、国際社会に対する理解を深めさせ、国際社会における我が国の役割について考えさせることをねらいの一つとしています。その際、現実の国際社会に対する関…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　社会科好きになる！子どもをゆさぶる発問術
  • 授業が深まる！ 単元別 おすすめ発問＆展開例
  • 中学公民／私たちと経済
  • 無人島漂着シミュレーションを活用した実践事例
書誌
社会科教育 2015年7月号
著者
三枝　利多
ジャンル
社会
本文抜粋
一　ねらい　本単元は、学習指導要領の大項目(2)「私たちと経済」における、経済の学習全体の導入として位置づけた事例です。本事例を導入として工夫することによって、経済を身近なものと捉えたり、経済活動の意…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　大人もハマる！社会科面白教材発掘の基礎スキル
  • 07　【授業最前線】大人もハマる！面白教材＆授業展開プラン　中学校
  • 公民的分野【私たちと現代社会】教師＝大人がワクワクのテレビ番組制作に学ぶ〜「ふてほど」にみるノスタルジー〜
書誌
社会科教育 2024年7月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　テレビ番組の制作手法に学ぶ　幼い頃からテレビ（番組）が好きだ。ニュース，ドラマ，ドキュメンタリー，お笑い番組……ジャンルは問わない。帰宅すると，とりあえずテレビをつけるのが習慣。垂れ流しのテレビを…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン
  • ４　【授業最前線】資料＆図解で丸わかり！教材研究と授業デザイン　中学校
  • 公民的分野
  • 【私たちと現代社会】リアルで身近なストーリーをプロデュース！〜体操は時代を映す鏡〜
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　習慣はコワイ？習慣だから良い？　次に示すのは，家族が一緒にいて嫌がる筆者の日常行動である
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア
  • ６　協働的な学びを深める！ペア・グループ学習アイデア　中学校
  • 地理的分野　【日本の様々な地域（九州地方）】社会科ではチームとしての達成を目指す経験を
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに　令和三年一月二六日の中教審答申「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」では，協働的な学びを，次のように示している…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ６　単元計画で読み解く！　単元を貫く学習課題の授業プラン　中学校
  • 歴史的分野【近世までの日本とアジア】「よりよい歴史（像）」を紡ぎ合う対話を
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに：歴史ドラマの面白さ　現在放送中のＮＨＫ大河ドラマ『青天を衝け』が面白い！　我がクラスの生徒達も毎週楽しみにしており，月曜朝の教室での会話が盛り上がる。その“面白さ”には，近代日本経済の父と…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン
  • ７　【授業最前線】考え方・解き方が身につく！読解力を鍛える授業デザイン　中学校
  • 歴史的分野／【近現代の日本と世界】対話的に考えを紡ぎ合う学びを！
書誌
社会科教育 2021年6月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科と読解力　読解力という語は，国語の文脈で頻出のワードであり社会科では馴染みが薄かった。ただＯＥＣＤによるＰＩＳＡ調査では，「読解力」を「キーコンピテンシー」としての社会的問題解決力の一つとし…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　追究の鬼を育てる！子どもの問いを深める授業づくり
  • ８　【授業最前線】追究の鬼を育てる！生徒の問いを深める授業づくり　中学校
  • 公民的分野／私たちと政治
  • ピンチをチャンスに。主権者たる子どもの「ガチ（切実）」を引き出せ！
書誌
社会科教育 2020年9月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
●はじめに　子どもを追究に駆り立てる，すなわち深い学びに導く第一の条件として，課題（問題）が子どもにとって「切実＝ガチ」であるかどうかがあげられよう。これを満たせなければ，そもそも子どもの学びは成立し…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点７　【活動づくり最前線】生徒のやる気と主体性を伸ばす！「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ　中学校
  • 地理的分野／自由な空間と時間で，地域調査にチャレンジ！
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学校・教室を飛び出して　　本特集が求める宿題，課題を「教室での授業ではない他の何処か（例えば家庭や地域）での子どもによる学び」，と定義してみる。そうすると，毎週末の土日や，祝日絡みの連休，長期休業…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　永久保存版！最高の授業開き　私のお薦め30選
  • 視点５　はじめの10分で出来る！　「子ども心」をつかむ特選授業開きネタ
  • 【公民】ガチな問題，リアルな社会との出会いを演出
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、授業開きのはじめの一〇分、いわば「つかみ」となる授業のネタや活動を紹介せねばならない。そこで以下、まずは公民的分野の授業開きに求められる要件について述べた後、具体的なアイデアをいくつか挙げる…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト
  • 視点７「社会的な思考力・判断力・表現力」を問う新テスト　中学校
  • 歴史／中世の日本
  • 他者性と状況性を埋め込んだ活用型テストを！
書誌
社会科教育 2018年9月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 社会科ペーパーテストの現状　　教育現場，特に中等教育において評価手法としてのテストは重要な位置を占める。定期テストや小テスト，高校入試など選抜試験，各種検定など，それは皆に平等で，客観的で，他の方…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材25選
  • 視点７　【授業最前線】「選択・判断する力」を鍛えるジレンマ教材の授業展開／中学校
  • 地理
  • 〈地域の在り方〉市民的挑戦としてのパフォーマンスを！―“ファンタジー”克服を目指す真正な学習課題―
書誌
社会科教育 2018年1月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１社会科における資質育成の諸問題　　平成二九年三月に告示された、資質・能力育成を掲げる新学習指導要領によって、その学習方法・評価に関わり、「パフォーマンス課題（パフォーマンス評価）」が注目されている…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「見方・考え方」で変わる地理授業の新機軸25選
  • 視点８　「見方・考え方」で変わる！　新しい地理授業モデル　中学校・高等学校
  • 中学校「日本の地域的特色と地域区分」
  • “あたり前”から「地域」の概念をつくる学習を
書誌
社会科教育 2017年8月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１あたり前の「地域区分」　社会科地理的分野の学習（以下、地理学習）では、「地域」のワードが幾度となく登場する。「地域」とは何だろうか？　あらためて問われると、意外に答えにくいことに気づく…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　改訂キーワードでつくる「学習課題」単元別アイデア
  • 視点５　【中学校単元別】「深い学び」を実現する学習課題と授業展開アイデア
  • 地理的分野
  • 「身近な地域の調査」　現実の課題に関わる・関わろうとする地域学習を！
書誌
社会科教育 2017年5月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１新教育課程を見据えて　　本稿を執筆途中の二月一四日、学習指導要領の改訂案が公表された。今後、パブリックコメントの手続きを経て、三月中に告示されるという（本誌が届く頃にはすでに明らかになっているはずで…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • ［未来社会へ向けて］産業について考える社会科授業づくり
  • 【生活と消費】不確実だからこそ、多様な想定を！
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
柴田　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科で社会に生きる力を　事実関係的な認識形成にとどまらず、価値判断など価値関係的な認識形成までを目指した、意思（志）決定社会科が主張されて久しい。この型の社会科では、丹念な概念探究をベースとして、そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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