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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点９　ＡＬ型授業の到達点を探る！　先進校によるアクティブ・ラーニング型社会科授業レポート
  • 【栄東中学・高等学校】歴史に論理的思考力と想像力を
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
山崎　大輔
ジャンル
社会
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点１　アクティブ・ラーニングで社会科授業はこう変わる？変わらない点＆変えていくべき点
  • アクティブ・ラーニングで組織したいコミュニケーションの二類型
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
吉永　潤
ジャンル
社会
本文抜粋
１　コミュニケーション型学力　次期学習指導要領のコンセプトは、「コンテント」（＝教科内容）の教育から「コンピテンシー」（＝思考力・判断力・表現力などの能力、知識・技能の活用力）の教育への変革と言われる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点１　アクティブ・ラーニングで社会科授業はこう変わる？変わらない点＆変えていくべき点
  • 「見方や考え方」の育成を大切に、「目的意識」と「見通し」をもった社会科学習へ
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「社会的な見方や考え方」の育成は、変わらず大切にされなければならない　アクティブ・ラーニングによって変わらないもの、今まで以上に大切にしたいもの、それは「社会的な見方や考え方」の育成である。このこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点２　押さえておきたい！アクティブ・ラーニング導入への課題
  • 教師として求められる力の変容
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
小林　昭文
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　私は高校教諭として高校物理授業をアクティブ・ラーニング型授業（以下、ＡＬ型授業）に切り替え、居眠り皆無、成績向上、進度向上等の成果を上げました。現在は産業能率大学経営学部教授、河合塾教育…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点２　押さえておきたい！アクティブ・ラーニング導入への課題
  • 学校・学年で取り組む際の注意点―「これならできる」から「学び合う教師集団」へ
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
韮塚　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ある学校の試みから　仮に、来年度から新たにＡＬを導入しようとしている学校の試みを想定してみましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点３　「アクティブ・ラーニング型授業」に役立つグループ技法社会科授業への活かし方
  • 学び方の学習にも繋がるグループ活動を
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
山地　弘起
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿では、アクティブ・ラーニング型授業（主体的・対話的な深い学びを促す授業）で役立つと思われる汎用的なグループ技法をいくつか紹介し、次いでそれらに共通する原理的特徴とグループ活動を行う際の基本的留意点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点４　自分で考えたくなる！　ＡＬ型向け社会科教材づくりのポイント
  • 学習問題のデザイン、そして意志決定
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
アクティブ・ラーニングとは、能動的な学びのことである。社会科では、子どもが社会的事象に関する認識の仕方を概念装置として身につけ、生活に即した社会的事象に関する学びを続けていけるようにならなければならな…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点５　ユニバーサルデザインの視点から考える！
  • 全員参加・全員理解のＡＬ型社会科授業づくり
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
村田　辰明
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「すべての子ども」の思考をアクティブにする　全国各地でアクティブ・ラーニングの実践が積み上げられ授業改善が進んでいる。その一方で、アクティブ・ラーニングという言葉が持つイメージにより、とにかく活動…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点６　「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業への改革
  • 「主体的・対話的な深い学び」から考えるＡＬ型社会科授業デザイン
  • 提言　社会をより良くするための学び
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
小原　友行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＡＬ型社会科学習のイメージ　平成二七年八月二六日に教育課程企画特別部会がまとめた「論点整理」では、「アクティブ・ラーニング」を「課題の発見と解決に向けて主体的・協働的に学ぶ学習」と定義されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点７　コンピテンシー・ベースの授業づくりとＡＬ型社会科授業
  • 提言
  • 授業で目指すべき学力論の原理転換
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
奈須　正裕
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習の転移は簡単には生じない　我が国に限らず、長年にわたり学校教育は領域固有な知識や技能、学習指導要領でいう「内容」（コンテンツ）の習得を最優先の課題として、コンテンツ・ベイスで進められてきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点７　コンピテンシー・ベースの授業づくりとＡＬ型社会科授業
  • コンピテンシー・ベースのＡＬ型社会科授業モデル
  • 教科の本質から迫るカリキュラム・デザイン
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
江間　史明
ジャンル
社会
本文抜粋
１　育成すべき資質・能力の要素　中教審教育課程企画特別部会は、資質・能力（コンピテンシー）として次の「三つの柱」をあげている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点８　「アクティブ・ラーニング型社会科授業」の評価と課題
  • ビジネスゲームの実践から
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
福田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　筆者は、今日のようにアクティブ・ラーニングの導入が声高に叫ばれるようになる以前から、シミュレーションゲーム（特にビジネスゲーム）を取り入れたアクティブ性の高い学習の実践に取り組んできた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点９　ＡＬ型授業の到達点を探る！　先進校によるアクティブ・ラーニング型社会科授業レポート
  • 【静岡県立韮山高等学校】スキル＆コンテンツベースの年間計画で「スーパー高校生を育成する」
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
鈴木　映司
ジャンル
社会
本文抜粋
１　どこに向かっているのか？　普通科の先駆けとして約一〇年前より導入したインターンシップを担当している。体験先より生徒が「受け身」であり「積極性に欠ける」「質問できない」「高校での授業改善を望む」とい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点９　ＡＬ型授業の到達点を探る！　先進校によるアクティブ・ラーニング型社会科授業レポート
  • 【専修大学附属高等学校】「質より量での思考」から始めよう―思考が対話を促し、対話が個の思考を深める―
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
皆川　雅樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　授業への意識の変化　私は、法政大学第二高等学校（二〇〇五〜二〇〇六年度）・専修大学附属高等学校（二〇〇七〜二〇一五年度）で日本史の授業を担当してきた。二〇一〇年七月までの授業は、板書と一方的な解説…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点９　ＡＬ型授業の到達点を探る！　先進校によるアクティブ・ラーニング型社会科授業レポート
  • ＡＬ型授業こそ、教師の専門性が求められる
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
菅原　幹夫
ジャンル
社会
本文抜粋
１　アクティブ・ラーニング型授業を実践してみて　授業の実践を通して感じられた感想を挙げてみたい。授業手法としては、(1)ワークシートを作成し、課題とする、(2)グループ内でその課題に協力して挑戦し、最…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 01　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 主体性をどう捉え，授業デザインするのか
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
井田　仁康
ジャンル
社会
本文抜粋
１　主体性をどう考えるか　主体性をどう考えるかにより，授業デザインは変わってこよう。理想的には，児童・生徒といった学習者が生活するなかで，自ら課題を見出せて，その課題の解決のために資料などを調べ，解決…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 02　「当事者意識」×社会参加―社会科教育で出来ることとは
  • 当事者とは誰かを問い直し，社会科教育で育てる当事者意識と市民性を再構築する
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
桑原　敏典
ジャンル
社会
本文抜粋
１　当事者意識は育つのか？　「自分事として考えさせたい」というのは，多くの社会科教師が子供に対してもっている願いであろう。授業では，様々な社会問題が取り上げられる。環境，差別，紛争，格差など，問題は多…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 03　「当事者意識」×単元開発　子ども達に届けるポイント
  • ［地理］当事者意識の育成には外部者の力を借りる
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
伊藤　直之
ジャンル
社会
本文抜粋
１　当事者意識と教科観　当事者意識の育成は公民任せにしてもよいのか。この問いに対する答えは，教師のもつ「教科観」によって異なってくる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 03　「当事者意識」×単元開発　子ども達に届けるポイント
  • ［歴史］事象への違和感から当事者意識を喚起する歴史授業―中世社会を事例に―
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
山内　敏男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史の授業で当事者意識をもたせることはできるのか？　切実性をもたせ「傍観者的にではなく自分ごととして問題と向き合う」ことは，社会科の源流の一つである問題解決学習発足以来の課題である（１）。ここでい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 03　「当事者意識」×単元開発　子ども達に届けるポイント
  • ［公民］　当事者意識を育む意義と危惧
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
小貫　篤
ジャンル
社会
本文抜粋
１　目的と方法　本稿の目的は，公民教育において当事者意識に留意した単元開発のポイントを明らかにすることである…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 特集　当事者意識を育てる！主体性を引き出す授業デザイン
  • 04　「当事者意識」×○○教育　自分事としてとらえるためのアプローチ
  • 【当事者意識×まちづくり教育】自分事としてとらえるためのアプローチ
  • リアルさが命！実際のまちの動きを創り出すのを後押ししよう
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
河本　大地
ジャンル
社会
本文抜粋
１　なんか，違和感……？　まちづくり教育という言葉に，違和感をもつ方も多いだろう。理由は二つある。まず，この言葉に触れる機会が少ないためだ。もうひとつは，教育は「まち」のためではなく，学習者のためのも…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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