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  • 特集　資料読み取り能力を鍛える！探究ワーク＆ドリル40
  • 視点６　授業で使える！「資料読み取り」トレーニングワーク　小学校
  • ５年
  • 〈情報産業と情報化した社会〉ネットワーク情報から立場の違う情報を取れーニングワーク！
書誌
社会科教育 2017年10月号
著者
中村　祐哉
ジャンル
社会
全100件(61～80件)
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめにトッピングする“楽しい学習クイズ”
  • ５年
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
西川　京子
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉ハードル１は身辺の最近の動向への関心、ハードル２は、食料生産に関する問題解決力またはその知識･理解の定着度、ハードル３は、分布図を作る技能や知識･理解の定着度を図る意図で作った…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめ要素入り“大好き学習ゲーム”
  • ５年
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
吉元　輝幸
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉グループごとにゲームする。さいころを振りたどり着いたところのクイズに答える。答えられなかったら、振り出しに戻る。答えはノートに記入する。Ａ３に拡大して使用する。双六で遊びながらクイズに答えるこ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめ確認も出来る“面白ミニテスト”
  • ５年
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
林　健広
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉『教え方のプロ・向山洋一全集』「学力向上のＴＯＳＳ算数ワーク」（明治図書）を子ども達にさせると、集中して取り組む。このワークを社会にもトレースできないかと考え、このテストを作った…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　１年間まとめ“楽しい学習イベント”50
  • 〈コピー自由ページ〉１年間まとめの“イメージのマップ”づくり
  • ５年
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
古川　郁子
ジャンル
社会
本文抜粋
〈解説〉温暖化の問題を机上の勉強だけに終わらせないためにこのマップづくりをする。温暖化を防ぐ行動を具体的に考えさせ、実際に取り組み、チェックするまで行う。発展の内容なので、「食の安全性」のマップかどち…
対象
小学5年
種別
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  • 特集　教室が盛り上がる“授業開き”ネタ百選
  • 〈コピーしてすぐ使える実物紹介〉教室が盛り上がる“資料＆クイズ・ゲーム＆小話”
  • ５年
書誌
社会科教育 2004年4月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科を専門とする者として、新しいクラスでの社会科の一時間目は力が入るものである。「黄金の三日間」という言葉もあるように、たかが一時間ではあるが、されど重要な一時間である。ここでは、すぐに使える資料＆…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　“教科書に教え残し”出そうな時の裏技
  • “教え残しが出そうなページ”の処方箋
  • ５年
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
齊城　勝美
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　　現行の学習指導要領では、以前は第四学年で取り扱われていた「国土の位置、地形、気候」「（気象条件からみて）国内の特色ある地域」の学習が、第五学年の国土に関する学習に移行されている。このこ…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「公民的資質」を育てる“ゆさぶり教材”36
  • こんな授業になっていませんか？「公民的資質の育成」が抜けがちな単元展開とは
  • ５年
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
佐藤　孔美
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　　「環境を守るために、一人一人にできることはどんなことだろう」　　「私たちの国土と環境」の単元で、こんな問題を投げかけて、授業を終わったことはないだろうか。しかし、公民的資質を育むために…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • ５年
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
桐山　真美
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科における「発展的な学習」を考えるとき、私が最も大切にしたいのは、子どもの意識の流れである。子どもたちは追究を進める中で、様々な社会的事象に出合い、問題意識をもつ。その連続・発展を大切にしながら…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • ５年
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
田所　昭裕
ジャンル
社会
本文抜粋
一 ここが気になる五年生の学習　個人的には、五年生の学習が、子どもたちの社会科離れを加速させる恐れがあると感じている…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　授業に“音と臭い”―教材インパクト大作戦
  • 「音」と「臭い」で授業にインパクト大作戦
  • ５年
書誌
社会科教育 2002年12月号
著者
竹田　博之
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「臭い」との共生　　本年七月、野口芳宏氏の講演を聞いた。「いじめをどうなくすか」と考えるより「いじめはなくならないから、その中でどう生き抜くか」を考えさせたいという主張に感銘を覚えた…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 小学校／使える評価規準をどう開発するか
  • ５年
  • 農・水産業
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
立川　徹也
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「米作りに励む人々」の学習での評価規準　国立教育政策研究所から発表された【｢我が国の農業や水産業｣の評価規準の具体例】の社会的事象に関する知識・理解の規準の中に「食料生産に従事している人々の工夫や…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 小学校／使える評価規準をどう開発するか
  • ５年
  • 工業
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
西尾　文昭
ジャンル
社会
本文抜粋
平成十四年度東京書籍版教科書の工業学習は、次の章立てになっている。　わたしたちの生活と工業生産　１ 自動車をつくる工業…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 小学校／使える評価規準をどう開発するか
  • ５年
  • 第３次産業
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
早川　和美
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 培うべき能力の明確化　児童や保護者に対して説明可能な評価規準をつくるためには、学習指導要領の目標や内容・方法を各単元ごとに指導要録の四つの観点に類別して作成すればよい。しかし、その評価規準では子…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 小学校／使える評価規準をどう開発するか
  • ５年
  • 国土の様子
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
深澤　秀興
ジャンル
社会
本文抜粋
「評価項目」作成の方法　今回の指導要録改訂の目玉は、　◯指導と評価の一体化　◯絶対評価の個人内評価を重視する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント
  • 小学校学習用語と指導のポイント
  • ５年
  • 農・水産業
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
吉川　誠仁
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 農・水産業の重要用語を選ぶ　使用している東京書籍の教科書から、農・水産業に関わる用語を取り出すと次の数になった…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント
  • 小学校学習用語と指導のポイント
  • ５年
  • 工業
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
大島　英明
ジャンル
社会
本文抜粋
平成十四年度から実施予定の学習指導要領では、五年生の「工業」については次の三点を調査・学習することになっている…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント
  • 小学校学習用語と指導のポイント
  • ５年
  • 第三次産業
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
新保　元康
ジャンル
社会
本文抜粋
ＩＴ革命　これを〝イット革命〟と言った某国の総理大臣がいたようである。　この大臣のことを笑っていた人がＩＴとは「インターネット・テクノロジー」と語っていたのには、なぜか、こちらが赤面してしまった…
対象
小学5年
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科の学習用語─単元別指導ヒント
  • 小学校学習用語と指導のポイント
  • ５年
  • 国土の様子
書誌
社会科教育 2001年11月号
著者
吉崎　安浩
ジャンル
社会
本文抜粋
１ スグレモノ付録　５年生の社会科学習では、教科書・地図帳の他に社会科資料集を購入して授業中に活用することが多い…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 小学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • ５年
  • 「農業や水産業の盛んな地域」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
兼子　明
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域の素材を活用して　今回の指導要領の改定に伴い、五年生の「農業や水産業の盛んな地域」の学習では、具体的事例として「稲作のほか、野菜、果物、畜産物、水産物などの生産の中から一つを取り上げる」ことに…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • 小学校「学習の選択システム」どう組み立てるか
  • ５年
  • 「工業の盛んな地域」での選択ポイント
書誌
社会科教育 2000年10月号
著者
髙橋　慎二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　選択のポイント　藤井千春氏は『子どもの求めに立つ総合学習の構想』（明治図書）の中で、地域の大人の人々の「生き方」を学ぶことの大切さを主張し、子どもたちに次のような体験をさせることが望ましいと述べて…
対象
小学5年
種別
特集
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