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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点２　問題解決を支える！　単元を貫く「リアルな問い」の設定の方法
  • 「リアルな問い」を設計するための五つの条件
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
全100件(1～20件)
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点１　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習　指導計画と授業デザイン
  • 「生きる力，社会的な見方・考え方，主体的な学び」を鍵概念として設計
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
岩田　一彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習課題の設計は，社会科の授業計画，授業デザインを構築する際の中核である。本稿では，中教審答申等の内容を組み込んだ学習課題，社会的な見方・考え方と学習課題，主体的な学びと学習課題の三点について論じる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点３　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習　成功のポイント
  • (1)見方・考え方を働かせる！「多角的に考察させる」ための発問のポイント
  • 学習者が様々な視点から考えることが基本
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「多角的に考察させる」ための発問とは　　「多角的に考察させる」ための発問とは，「学習者が様々な視点から考える発問」と言い換えることができる。『学習指導要領解説社会編』（平成二九年）においても，「『…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点３　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習　成功のポイント
  • (2)追究意識が高まる！「問い」が生まれる資料提示の工夫
  • 単元を貫く学習問題の設定と，その問題解決過程
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
坂井　誠亮・高橋　純一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　はじめに　　新学習指導要領の改訂の基本方針の一つとして「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が示された。そこでは「見通し」と「振り返り」の重視について触れられている。しかし，「見通し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点３　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習　成功のポイント
  • (3)「考え合い，表現し合う活動」に必要な教師のサポート
  • 授業をコーディネートするポイント
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
社会科で大切なことは，関係論的な見方を鍛えることである。社会は，すべてのものが関係性で成り立っている。子どもには，物事を複数の要素が相互に関連し合っている関係の束であるという見方を鍛えなくてはならない…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点４　単元を貫く学習課題でつくる！授業で使える中学社会ワーク
  • 穴埋め脱却！　思考を促すワークの工夫
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元を貫く学習課題を設定する効果　　単元を貫く学習課題を設定することには，様々なメリットがある。例えば，単元の中で一貫性のある指導が可能になる点や，生徒の変容の様子を教師も生徒自身も評価しやすい点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • １　子どもの探究力を鍛えるには―単元を貫く学習課題を意識した授業づくり
  • 子どもの「問い」を継続させるための工夫
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「単元」とは何か　多くの教員にとって，「単元」は日常的に使い慣れた言葉である。例えば，学習指導要領にも，「指導計画の作成と内容の取扱い」において，小中高を問わず，「単元など内容や時間のまとまりを見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 小特集　若手教師に薦めたい！学会のススメ
  • 日本社会科教育学会
  • 先駆的で多様な理論と研究に触れる場として
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　日本社会科教育学会とは　日本社会科教育学会は，大学および幼稚園・小学校・中学校・高等学校等における社会科教育に関する研究を進め，会員相互の連絡を図ることを目的とした，日本における社会科教育に関する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 多様性と向き合う公民教育 (第8回)
  • 公民教育で「自分事」をどう考えるか
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　「自分事」の困難性　多様性に係る問題を「自分事」と捉えることには，多くの困難が伴う。ジェンダー，セクシャリティ，エスニシティ，人種，障害などに対する支配的な見方が生み出す差別・不平等や生きづらさは…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第12回)
  • 18歳の可能性を切り拓く社会科教育のあり方をどう考えるか
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　18歳でできること　政府広報オンラインは，「18歳から“大人”に！成年年齢引下げで変わること，変わらないこと。」と題し，次の事例を挙げて広報活動を展開してきた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第11回)
  • 社会科教育の授業づくりにデータサイエンスをどう役立てるか
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　データサイエンスと社会科　初等中等教育の改革の動きと同様，高等教育の改革の動きも急である。改革の論点はいくつもあるが，その一つに「データサイエンス」がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第10回)
  • 小中高の一貫性を念頭においた主権者教育では何を重視すべきか
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　小中向け主権者教育指導資料　二〇二二年九月，文部科学省は小・中学校向け主権者教育指導資料として『「主権者として求められる力」を子供たちに育むために』を公表した。ご承知の通り，二〇一五年九月，文部科…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第9回)
  • 児童生徒の「政治的・社会的関心」を高めるために何が必要となるか
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　政治は身近にある　社会的課題を取り上げる社会科授業を，ここのところ数多く見受けるようになった。それは，地理歴史科と公民科も同様である。こうして，小学校三年生に始まり高校三年生で終わる社会系教科一〇…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第8回)
  • 「18歳市民」を「多様性」から捉え直すことにどのような意義があるか
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「18歳市民」とは誰か　「18歳市民」とは誰かということを改めて考えてみたい。　18歳市民という言葉を使用する背景には，「18歳選挙権」と「18歳成人」の導入がある。つまり，18歳市民に込められた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第7回)
  • 「選択・判断の問い」を社会科授業に設ける意義は何か
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　問いの構造化における二つの問い　「問い」を発するのは「児童生徒」であるから，「問いの構造化」と言った場合には，構造化するのも児童生徒ということになる。しかし，結果としてそうなったとしても，授業に先…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第6回)
  • 「問いの構造化」は社会科授業にどのようなメリットをもたらすのか
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「問いの構造化」の重要性　「問いの構造化」に熱心に取り組む教師が増えている。小学校の教師ではなく，中学校及び高等学校の教師に多い。その理由は，小学校には「学習問題」と呼ばれる単元を貫く問いや「学習…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第5回)
  • 「問い」を重視する社会科授業とはどのような授業を指すのだろうか
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「答え」と「問い」　「答えを探すことから，問いを探すことへ」という一節を，ここのところよく耳にするようになった。授業における「問い」の重要性は，社会科では以前より指摘されてきたことだが，今日改めて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第4回)
  • 社会科教師は社会的課題を教材化するにあたり何に留意すべきか
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会的課題とは何か　前回六月号で，18歳市民時代の社会科教育では，児童生徒が社会的課題の解決策を選択・判断する場面を，授業に設定することが必要であると述べた。さらに，単に選択・判断させればそれで良…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第3回)
  • どうしたら児童生徒は解決したい社会的課題を見つけられるのか
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　18歳は大人か子どもか　二〇二二年四月より，成人年齢が18歳に引き下げられた。すでに18歳に引き下げられている選挙権と考え合わせると，日本では18歳になれば大人の仲間入りを果たすことになる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第2回)
  • 社会科の目標「公民としての資質・能力」にこだわりを反映させる
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「公民としての資質・能力」とは　現行の小学校学習指導要領では，社会科の目標を次のように示している…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第1回)
  • 教師の「こだわり」を大切にして授業づくりを進めること
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科授業づくりの転換を求める　名ばかりの「授業づくり」が増えている印象を受ける。かつてはよく使われた「教師は授業で勝負する」という言葉も，最近はほとんど聞かれなくなった。多忙化やカリキュラム・オ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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