特集　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン

• １　確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業デザイン

  • 社会科の授業研究の蓄積をヒントに･･････佐藤　正寿

• ２　確かな学力を保障する！子どもの学習進度に応じた学び方アイデア

  • 小学校／個々の学びをカンファランスによって支える･･････永井　健太
  • 中学校／診断的・形成的評価を用いた支援の個別化の一試行･･････佐藤　崇
  • 高等学校／政策提案型授業を通して確かな学力を身に付ける･･････宮崎　三喜男

• ３　主体的・対話的で深い学び×個別最適な学び―学力を担保する学びのあり方とは

  • 確かな「知識」を獲得・活用するための３つの勘所･･････宗實　直樹

• ４　おさえたい重要用語・重要事項をどのように定着させるか―多様な学びによる学習アイデア

  • 定着させる手がかりとなる二つの考え方･･････胤森　裕暢

• ５　学びの多様性×学びの連続性―学力を保障する視点からのアプローチ

  • 第６学年「平和×裁判　模擬裁判をしよう」･･････森　清成

• ６　【授業最前線】確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業プラン　小学校

  • ３年　【わたしたちのくらしとまちではたらく人びと】地域を見つめる目線から広がる多様な学び･･････山中　久佳
  • ４年　【自然災害にそなえるまちづくり】学びの対象を多様化しつつ、批判的に社会を問う場を保障する･･････藤森　啓太
  • ５年　【我が国の農業や水産業における食料生産】自分なりの社会への関わり方を見出せる社会科授業を･･････吉川　修史
  • ５年　【我が国の工業生産】「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を図る学習展開･･････水流　卓哉
  • ６年　【我が国の政治の働き】提案型の問題解決的な学習で子どもが自ら地域の未来を探る！小学校政治単元の授業プラン･･････樋口　勇輝
  • ６年　【我が国の歴史上の主な事象】大日本帝国憲法をつながりと議論の中で学ぶ･･････萩原　和晃

• ７　【授業最前線】確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業プラン　中学校

  • 地理的分野　【世界の様々な地域】ＥＳＤの実践による南アメリカ州の授業･･････中野　英水
  • 地理的分野　【日本の様々な地域】学校の外での価値を意識した地理授業単元プラン･･････玉木　健悟
  • 歴史的分野　【近世までの日本とアジア】単元を貫くキーワードの設定とカードの活用･･････��橋　壮臣
  • 歴史的分野　【近現代の日本と世界】指導の重点化を図り、歴史的事象を切実感をもって追究させるための工夫･･････根本　太一郎
  • 公民的分野【私たちと経済】確かな学力の保障につなげるＥＳＤ×消費者教育プラン･･････阿部　孝哉
  • 公民的分野【私たちと政治】主権者として必要な資質や能力の基盤育成をめざして！･･････植田　真夕子

• ８　【授業最前線】確かな学力を保障する！多様な学びを活かした授業プラン　高等学校

  • 地理（地理総合）　「世界の国家群、貿易、交通・通信、観光」における生徒の思考力を高める、効果的なワークシートを活用した授業デザイン例･･････小平　宏之
  • 歴史（歴史総合）　生徒の問いづくりの評価と考査の工夫を中心として･･････駒田　芳基
  • 公民（公共）　「確かな学力」を保障する、学びの個別最適化を考える･･････久世　哲也

最新情報で徹底解説！　どうなる・どうする社会科教育 (第46回)

• 「単元で考える」授業づくり�H･･････小倉　勝登

１人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第46回)

• 新聞から考える事実情報と意味情報･･････朝倉　一民
  〜５年生「情報を生かすわたしたち」〜

「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第10回)

• 自分の学びの跡を俯瞰し、自己評価すること･･････宗實　直樹

100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第34回)

• ゴーヤ，サバ缶，インスタント麺から育てる地理的見方・考え方･･････河原　和之
  〜地理〜

Google Workspace for Educationで実現する　社会科授業アップデート (第10回)

• 高校倫理　生徒たちが輝く探究の授業〜現代に生きる人間の倫理〜･･････小森　一平
  〜［学年・単元］高校３年生：倫理　［使用ツール］Googleドキュメント，Googleドライブ，Canva〜

言葉を磨けば授業も変わる！社会科「発問」テクニック (第10回)

• 社会的事象の変化と時間軸を結びつける「発問」�@･･････中村　祐哉

地理大好きな子どもを育てる！見方・考え方を鍛える地理授業デザイン (第34回)

• どこに空港をつくるか？（位置、地人相関）･･････吉水　裕也

最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第40回)

• 他教科・他科目との連携や多様な資料を用いた実践(4)･･････藤野　敦
  〜「校舎を探究する」（工芸�Tとの連携）その�@視点を広げると、見えないものが見えてくる〜

指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第10回)

• 国際平和のための自衛隊の役割を問い直す･･････山本　祐輝
  〜Ｄ　私たちと国際社会の諸課題〜

見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第10回)

• より良い授業の鍵を握る「教室空間」と「教材世界」の２つの当事者性の育成　その�A･･････粕谷　昌良

18歳市民時代の社会科教育　授業づくりのスタンダード (第10回)

• 小中高の一貫性を念頭においた主権者教育では何を重視すべきか･･････唐木　清志

〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第10回)

• 「あるある」「たとえ」は教室全体を包めているか？･･････南浦　涼介

わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第298回)

• 北海道の巻･･････竹村　正