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  • 社会科における深い学びの実現とは (第12回)
  • 学習者が実感できる「深い学び」の実現を目指して
書誌
社会科教育 2021年3月号
著者
桑原　敏典
ジャンル
社会／教育学一般
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第7回)
  • 子どもの学びを深める板書図鑑　その①
  • 複数の立場から考える板書づくり
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　板書は一つの型ではない　板書についての一般的な考えとして，次のようなものが挙げられる。左上に学習問題が書かれ，そして，右側と左側に，学習問題を解くための資料の拡大図などが貼られており，中央には取り…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第7回)
  • ＳＤＧｓから捉える「顔の見えない定住化」問題の学習
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
松村　謙一
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「多様性」と「包摂」の捉え方　多様性の定義は，各種文献，研究者などによって様々な表現がなされている。多様性を「ダイバーシティ」，または「ダイバーシティ＆インクルージョン」と捉えるのかといった立場の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第6回)
  • 学習問題の再考
  • 児童の興味を大切にした問題から，教材の本質に迫っていく授業づくり
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「問い」と「教材の本質」の関係　授業の一般的な考えとして，その時間で解決することを示した学習問題があり，授業を終える頃には学習問題の答えを入れた「まとめ」をするのだと思う。単元においても最初の一時…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第6回)
  • 「家族」の多様性よ包摂から社会問題を考える小学校社会科授業の開発
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
伊藤　公一
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「家族」の多様性と包摂　日本社会がかかえる社会問題には，様々なものがある。この様々な社会問題の一つに「少子化問題」がある。この問題に関わる要因の一つとして，日本社会や時代の変化にともなって「家族の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第5回)
  • 多角的なものの見方の大切さと教材を支える「客観」「実感」「共感」
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　小学生に適合した「多角的」なものの見方　『小学校学習指導要領（平成二九年告示）解説社会科編』において，「思考力・判断力」の説明として「社会的事象の特色や相互の関連，意味を多角的に考える力，社会に見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第5回)
  • インクルーシブな社会について考える　初等社会科授業づくり
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
野元　祥太郎
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「多様性」「包摂」と社会科　社会科は，実際の社会の構造や問題を取り上げ，より良い社会のあり方を考え続ける子どもを育成しなければならない。近年，「多様性が尊重される社会」「インクルーシブ（包摂）な社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第4回)
  • 「素材」から「教材」へ　見つけた教材の検討方法
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　見つけた素材の吟味　今回は，見つけた社会事象を，実際の授業の教材になりうるかどうかの検討方法について述べる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第4回)
  • システム・デザイン思考と社会科授業
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
森　清成
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　民主主義社会の目標　「国籍」「性別」「言論」「思想」「職業」「教育」「家族」……それぞれの価値観が認められるような社会になればいいと，多くの人が思っているはずである。これらの多様性を広く包摂するも…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第3回)
  • 授業を創る「教材」入手の方法
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　新聞から情報を得る　五月号では，一つの社会事象を異なる二つの立場から考える「多角的なものの見方」を育てることで社会認識を深めていく，「アナザー・ストーリーの授業」について示した。今回は，そのような…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第3回)
  • 学習評価の目的と方法の限界を考える
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
井上　奈穂
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　はじめに　今回の学習指導要領の改訂では，学校教育における質と多様性，包摂性を高め，児童・生徒それぞれに最適な教育の機会を保障するために実施される「カリキュラム・マネジメント」と「主体的・対話的で深…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第2回)
  • 多角的なものの見方を育てるアナザー・ストーリーの社会科授業！
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１育てたい思考力・判断力を支える「多角的」な見方・考え方　アナザー・ストーリーの社会科授業は，児童が社会事象を多角的に考えるための授業方法である。児童が追究する社会事象について二つ以上の立場や人物から…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第2回)
  • 「多様性と包摂」を基盤にした法教育授業とは
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　「多様性の尊重」＝「個人の尊重」　社会科で「多様性を尊重」し「包摂」を実現するためには，その学校に通う教員や児童・生徒，保護者が「個人の尊重」を基盤にした「ルール」に従って行動していく必要がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 見方を変えると世界が変わる！「考えたくなる」社会科授業　はじめの一歩 (第1回)
  • 出来事が裏にある「情意」に気づき，授業が自分事になる！
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
粕谷　昌良
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「他人事」の授業から「自分事」の授業へ　五年生の自動車生産の単元の終盤でのことである。時代に合わせた自動車開発を行っていることが学習内容である。環境に配慮した燃料電池車や自動運転，福祉車両が取り上…
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉民主主義社会と社会科における多様性と包摂―分断が進む社会の中での教育的使命とは― (第1回)
  • 「社会的排除と包摂」に関する授業実践
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
神野　幸隆
ジャンル
社会／教育学一般
本文抜粋
１　社会的排除と包摂　「社会的排除」は一九七〇年代にヨーロッパで登場し，ＥＵ域内で用いられる政策指向性が強い用語です。狭義の捉えでは，労働市場からの排除と結果としての貧困であり，広義では経済的な排除が…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第12回)
  • 教師だけの責任か
  • 多様な責任主体
書誌
社会科教育 2022年3月号
著者
伊藤　直之
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　だれの責任　全国社会科教育学会第69回大会のテーマが「社会科教育の責任」であった。開催準備にあたった鳴門教育大学の一員として，今一度このテーマに向き合ってみたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第11回)
  • なぜ，どのような論争問題を，どのように教えるか
書誌
社会科教育 2022年2月号
著者
金　鍾成
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　論争問題学習への再注目　公職選挙法の改正による選挙権年齢の引き下げは，主権者教育のブームを生み出した。二〇二〇年に公表された文部科学省の調査では全国の九割以上の高校が主権者教育を実施したと報告して…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第10回)
  • 主体的に学習に取り組む態度の指導と評価
書誌
社会科教育 2022年1月号
著者
石本　貞衡
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　はじめに　私にとって社会科教育の責任とは，生徒が社会とともに生きていくための力を身に付けさせることにあると考えています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第9回)
  • Well-Being を実現するための社会科授業
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
關　浩和
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　社会科教育の責任とは　社会科教育の責任を論じるには，社会科教育の本質と，それに基づく社会科授業について論じる必要がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第8回)
  • 現代社会の課題を子どもたちにどう理解させたらよいのか
書誌
社会科教育 2021年11月号
著者
三浦　朋子
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　現代社会をどう捉えるか　社会科が対象としている現代の社会を，私たちはどのように捉えたらよいのだろうか。生産年齢人口の減少，グローバル化の進展，技術革新，社会構造や雇用環境の変化など「予測が困難な時…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第7回)
  • アントロポセン期の社会科・地理教育
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
志村　喬
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「社会的な見方・考え方」重視は分かるけど……　新学習指導要領で「社会的な見方・考え方（「社会的事象の見方・考え方」等）」が，小・中・高校の社会科（地理歴史科・公民科）で極めて重視されたことは周知の…
対象
小学校／中学校／高等学校
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