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  • 学年別・教科書教材「教材の骨格」を見抜いた学年別授業展開［11・12月］
  • ６年
  • 伝統的言語文化・漢詩「春暁」の授業骨格となるのは「実際に見えているもの」である
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 学年別・向山型国語で知的に楽しく保護者会で信頼を得る［５・６月］
  • ６年
  • 討論の授業で保護者の信頼を得る
書誌
向山型国語教え方教室 2009年6月号
著者
村野　聡
ジャンル
国語
本文抜粋
授業参観で討論の授業を参観してもらう。　その後の保護者会で何度も聞いた保護者の言葉。　「子どもが授業中に自分から発言したのを初めて聞きました…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別・向黄金の３日間に組み込む「向山型国語」のパーツ［3・4月］
  • ６年
  • １年間を貫く学習システムをつくる
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
千葉　康弘
ジャンル
国語
本文抜粋
黄金の３日間で，１年間を貫く　　学習のシステム　学習のルール　　を確立する。『あかねこ漢字スキル』を使った漢字指導は，漢字練習システムを教えながら，学習のきまりを指導するのに最適である…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 学年別・向黄金の３日間に組み込む「向山型国語」のパーツ［3・4月］
  • ６年
  • 分析批評，ミニ評論文で１年間のゴールをイメージさせる。
書誌
向山型国語教え方教室 2009年4月号
著者
中川　貴如
ジャンル
国語
本文抜粋
国語授業のスタートにあたり，１年間で自分たちがどこまで成長するか，そのイメージと期待を持たせたい。そのために，分析批評とミニ評論文に取り組ませる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 個別評定で、作文の書き出しを工夫させる
  • 運動会の作文④　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
向山　洋一・菅澤　孝年・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「いくぞ！」みんなのかけ声が，校庭中に響き渡った。長方形にいる時。チカちゃんの足がくさかった
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 個別評定で、作文の書き出しを工夫させる
  • 運動会の作文③　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
向山　洋一・菅澤　孝年・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（向山氏）「見てくれ」という書き出しがすごくいい，後ろがちょっとぐちゃぐちゃだから６点。でもいい。どんどん持っておいで，先生に。点数を言ってもらった方が「阿波踊り」と同じなんだから。その方が伸びるから…
対象
小学6年
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 個別評定で、作文の書き出しを工夫させる
  • 運動会の作文②　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
向山　洋一・菅澤　孝年・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（向山氏）　このクラス。　　（笑い）　（向山氏）　前のクラス。　　（向山氏）　という書き出しです…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • 前の学級と比べることで、ショックを与える
  • 運動会の作文①　1993年７月　大田区立雪谷小学校６年１組
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（向山氏）　運動会の作文の書き出しだけ，４人の人に書いてもらいました。　（Ａ）　六月八日は運動会でした…
対象
小学6年
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）④　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「何といっても母だけは本統に自分を愛していてくれた」　ここを扱わなくちゃいけない。とりあえずは
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）③　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
えーとね。じゃあ，こうしましょうか。　この作品の事件の発端はどこですか。　これは難しい問題なんですけれども。始まりです。発端は…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）②　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
えーとね。では，こういう表現しましょう。あれやりましょう。　忘れちゃったらいけないので。　ある事態を表す表現と，それと正反対の言葉を表す言葉と，対で探してください…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 向山実践を読み解く
  • まずは自分自身が教材と向かい合う
  • 教材文『暗夜行路』（志賀直哉）①　2008年１月　TOSS箱根合宿
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
（前略　東田）　　さて，「暗夜行路」の中の冒頭の部分からの授業を持ってきました。　私がやらなくていいようなものですけれども，「今日やってくれるだろう」と思っているだろうと思ってやります。（会場笑い…
対象
小学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • すべての子どもの意見を大切にする
  • 教材文『某は案山子にて候　雀殿』④　1989年11月29日　大田区立雪谷小学校４年２組
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
向山　洋一・地蔵原　満・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「どうして，僕がＨにしたのかっていうと，僕が描いたＡじゃ，雀野郎でもいいことなんだから，“殿”なんてつけないんでいいことなんだから，Ｈだと，やっぱし名刺交換だから，“君”とか“さん”とかいう言い方があ…
対象
小学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 自由でのびやかな雰囲気があるから、子どもの意見が多様に出るのだ
  • 教材文『某は案山子にて候　雀殿』③　1989年11月29日　大田区立雪谷小学校４年２組
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
じゃあ，ここは多数決でいかないからね。はい。そうすると，先生，聞いていてね。先生は実はこの中の一つに賛成だったんですけれど，みんなの方がいいような気がしてきた。もう１回いくつかの意見をまとめてみます…
対象
小学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 子どもたちの意見を整理して発問・指示する
  • 教材文『某は案山子にて候　雀殿』②　1898年11月29日　大田区立雪谷小学校４年２組
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
向山　洋一・地蔵原　満・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
「案山子が，ぼくというか，私というか，まあ，その辺はどうでもいいんですが，あの案山子だよって言っていることは，この雀がまったくこの案山子を恐れていないんだから。だから，敵に後ろを見せている。向けている…
対象
小学校
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  • 向山実践を読み解く
  • キーとなる漢字１字を考えることで、作品の全体構造が見える
  • 単元名『森へ』（光村図書６年）
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
発問１　これ，形式段落をつけたらいくつあるんだっけ？　子役　：５つ。　向山氏：５つね。　発問２　この段落を３つにしてください。内容段落に３つにしてください…
対象
小学6年
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 教師が言葉に対する鋭さをもたなければならない
  • 単元名『三年とうげ』②
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
あの，さすがにねえ，ポイントはちゃんとしてるんですが，授業は全然だめです。意味が通じないです。はい，いいですよ。北海道から来たんでしょ。ね。だから許してあげる…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 教師が言葉に対する鋭さをもたなければならない
  • 単元名『三年とうげ』①
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
この全体の文章の中から，１番疑問だとこの文章。１文。横に線を引いてください。この解釈は１番疑問だという。私は疑問がないという人は，少なくとも子どもはこう間違う。こう解釈できない。１文です…
対象
小学校／中学校
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  • 向山実践を読み解く
  • 『カブトガニを守る』授業記録②
  • 小学生には全体の構造がシンプルでわかりやすい教材を与える
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
【前号の続き】　　では，この「答えの一文」を導き出す，「問いの文」はどこにありますか。　　この「問いの文」が，どこにもないわけです。つまり…
対象
小学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 『カブトガニを守る』授業記録①
  • 小学生には全体の構造がシンプルでわかりやすい教材を与える
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
授業者:向山　洋一／文字化：東田　昌樹／分析：甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
【石黒修氏の模擬授業（途中から）】　では，もう一度振り返って聞いてみます。『カブトガニを守る』の問題提示文をみんなで読んでみてください。せーのーほい…
対象
小学校
種別
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  • 向山実践を読み解く
  • 『ふるさとの木の葉の駅』授業記録⑤
  • 「過ぎていった」と「去っていった」
書誌
向山型国語教え方教室 2009年12月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
1981年５月14日，調布大塚小学校，向山学級６年。　Ｃ：「あっという間に…」　向山：「あっという間にっていう感じがする。○○（子どもを指名…
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小学校／中学校
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