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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第1回)
  • 漢字指導「指書き」で最も大切なこと
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
小田　哲也
ジャンル
国語
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第12回)
  • 「漢字スキル開始の指示」と「空書きのスピード」で、教室の空気が変わった
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
木村　理子
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇一一年六月四日の向山洋一直伝ユースウェア講座in京都で向山氏が漢字スキルの指導を実演した。ライブで見たからこその大きな衝撃がそこにはあった…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第12回)
  • 向山先生の五色百人一首の詠み方が、我流の読み方にメスを入れる
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
芹沢　晴信
ジャンル
国語
本文抜粋
一　管理職が絶賛した五色百人一首の詠み方　　国語で、短歌の授業を公開した。　大学講師の先生をはじめ、管理職が授業を参観した…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第11回)
  • やってみると実感できる　スピード感をライブで学ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
岸上　隆
ジャンル
国語
本文抜粋
一　やって見せてくれるありがたさ　「遅い」と言われて講座を止められた。今年の三月、教え方セミナーであかねこ漢字スキルの講座の場面時だった…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第11回)
  • ライブで実感、声の出し方
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
森田　健雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　英語授業と国語授業の共通点　私は英語の教員である。だが、国語のセミナーに年に五〜六回程度参加している。理由はつぎのことだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第10回)
  • 動画ランドの視聴で、我流を排す
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
毛利　康子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教材のユースウェアセミナーで　全国各地で、教材のユースウェアセミナーが開かれている。「話す・聞くスキル」「直写スキル」「うつしまるくん」「漢字スキル」などの指導法を、高段者からライブで学ぶことがで…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第10回)
  • 「どの子もできるようにしたい」という教育思想もユースウェアだ！
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
東恩納　巧
ジャンル
国語
本文抜粋
ライブでしか学べないことがある。　　あかねこ漢字スキルを使っても、雑誌や本で読んだことのようにならなかった。書いてある通りにしているはずだが、何かが違う。そんな時、「向山洋一教え方教室」が沖縄で開かれ…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第9回)
  • 正しく学び、正しく使う・足を運ぶ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
矢吹　睦子
ジャンル
国語
本文抜粋
『中学生のための暗唱詩文集』　　教師の持つイメージが変われば、子どもの姿も変わる　　二〇一二年六月三十日、福島で開催されたＱ＆Ａセミナー。伴先生の示範の声が、会場の壁にはね返り響き渡る。まさに気で圧倒…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第9回)
  • ポイントは、「驚いて、ほめる！」
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
甲地　潮吏
ジャンル
国語
本文抜粋
今年度、「話す・聞くスキル」を学年で採択することができた。「お隣と交代で読みましょう」「読みたいところがきたら立って読みましょう」など、手引きの通りに読ませているのに、いまいち盛り上がらない日が続いて…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第8回)
  • 五色百人一首をシステム化して毎日続けると、子どもたちは国語が大好きになる
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
和田　孝子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもの声からわかる大人気教材　　Ａ「一番うれしいのは、勝った時です。ぼくの勝つ方法は、百人一首を好きになることです。ぎゃくに、百人一首をきらいになると負けてしまいました…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第8回)
  • 目から鱗の脳科学にもとづいたフラッシュカードのユースウェア
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
平山　勇輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　フラッシュカードのめくり方　谷先生のフラッシュカードの講座を東京と福島のユースウェアセミナーで二回聞くことができた…
対象
小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第7回)
  • 五色百人一首　ライブで体感する熱中のポイント
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
原　良平
ジャンル
国語
本文抜粋
１　緊張感　　教室での五色百人一首の映像を，サークルで見せた。　開始から数秒，早々にストップがかかった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第7回)
  • ユースウェアの力を引き出すために
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
伊藤　圭一
ジャンル
国語
本文抜粋
初めて手にしたＴＯＳＳ教材は，「中学生のための暗唱詩文集」だった。　「中学生のため」という言葉にひかれた。ユースウェア通りに授業をすればよいのだと思い，当時，選択教科で国語を選んでいた生徒全員に持たせ…
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小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第6回)
  • ライブの空気を自分のものにするために
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
長田　修一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　あるセミナーで　余裕の表情は消え　　「テストの採点の仕方が……」　と伴一孝先生が市販テストのユースウェアについて話し始めたとき，私は「以前にも聞いた話だ」「教えていただいた通りに教室でもやっている…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第6回)
  • 緊張感を演出することで満点続出！
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
桑原　佑樹
ジャンル
国語
本文抜粋
1　向かい合って筆順テスト　漢字スキルは優れた教材である。　ユースウェア通りにすれば漢字が10点，20点の子どもたちが満点を何度も取るようになる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第5回)
  • テストが終わってすぐに答えを渡すとどうなるか
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
根本　直樹
ジャンル
国語
本文抜粋
３月に行われたＴＯＳＳ教材ユースウェアセミナーは，たいへん好評だった。　その中でも会場から「ええ！」という声が出たのがこれだった…
対象
小学校／中学校
種別
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第5回)
  • 無駄な言葉を削ぎに削ぐこと
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
小野　一豊
ジャンル
国語
本文抜粋
「それはいいから次。」「それもいいから次。」　　ＴＯＳＳデーで赤ねこ漢字スキルのユースウェアの講座を担当した。これまでにも何度か漢字スキルを担当し，自分なりにユースウェアを身につけた気になっていた…
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小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第4回)
  • 「うつしまるくん」は早さ、正確さだけでなく、丁寧さが大切である。
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
長尾　友映
ジャンル
国語
本文抜粋
東京で４月に行われた向国に参加した。　そこで，伴先生の「うつしまるくん」の指導を体験し，我流を山ほど発見した。特に違いを感じたのは以下の点だ…
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小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第4回)
  • 「丁寧であること、正確であること」という学習技能を育てる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
村田　淳
ジャンル
国語
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ユースウェアこそが，教材の生命線である。　すぐれた教材も，ユースウェア通りに使わないとだめになる…
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第3回)
  • 漢字スキル　三つの我流の見直しが生徒を変えた
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
中村　友紀
ジャンル
国語
本文抜粋
４月７日に東京で開催された第53回向山型国語教え方教室。ユースウェア講座で，椿原正和氏が漢字スキルについて話をされた…
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小学校／中学校
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  • ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第3回)
  • 授業をシステム化することで「失速」を防ぐ
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
小峯　学
ジャンル
国語
本文抜粋
授業をシステム化する　４月埼玉で行われたユースウェアセミナーに参加した。講師の先生が「『話す・聞くスキル』を年間を通して活用することで，子どもに力をつけることができる」と力説された…
対象
小学校／中学校
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