特集　向山氏の研究授業を自分の研究授業に生かす

• 向山型実態調査の方法をこの授業に生かす

  • 「海をかっとばせ」（三年）

    • 実態調査にはそれまでの学習が反映される〜向山学級「研究授業のための児童の認識の予備調査」から調布大塚小の文学学習の巨大な提案が見える〜･･････大関　貴之

  • 「生き物は円柱形」（五年）

    • 数値化と分析をできるだけ綿密に･･････田村　治男

• 向山型発問をこの教材研究に生かす

  • 「どきん」（三年）

    • 発問を取り出し、教材のタイプに合わせてカスタマイズする･･････許　鍾萬

  • 「言葉は動く」（六年）

    • たった一つの言葉にこだわるもう一つの向山型説明文指導〜一つの言葉にこだわり、言葉を集め分類する向山型発問で「言葉は動く」を授業する〜･･････杉谷　英広

• この教材で圧巻指導案のプロットを立てる

  • 「中学校教材」

    • 私の圧巻指導案挑戦はこれからである･･････長谷川　博之

  • 「やまなし」（六年）

    • 「やなまし」の百科事典、圧巻指導案･･････松藤　司

• 向山型「学習問題づくり」をこの授業で

  • 「いなばの白うさぎ」（二年）

    • 子どもの問題を「易」から取り上げる･･････宮崎　道久

  • 「ごんぎつね」（四年）

    • 局面を限定し、問題の作り方と答え方を教える授業例･･････谷　和樹

• 向山氏の「言葉の授業」をＰＩＳＡ型で応用する

  • 「慣用句」（四年）

    • 発達凸凹のある子どもたちが熱中した「慣用句」の授業〜特別支援教育の視点から向山実践を追試する〜･･････小嶋　悠紀

  • 「自分の考えをまとめて、討論をしよう」（五年）

    • 討論とは何かを言葉からも授業する･･････田代　勝巳

• 向山型作文指導をこの作文単元に生かす

  • 「新聞を作ろう」（四年）

    • 一時に一事で指導し、つくる楽しさを味わわせよう･･････齋藤　一子

  • 「随筆を書こう」（六年）

    • 体感させて、書けるようにさせる･･････石坂　陽

• 読解問題の解き方の基本をこの教材で

  • 「昔話」（一年）

    • 昔話で「いつ」「どこで」「だれが」「どうしたか」をおさえ、答え方を教える。･･････溝端　久輝子

  • 「アップとルーズで伝える」（四年）

    • 「向山型一字読解指導」で、国語のテストの答え方を教える･･････東田　昌樹

ミニ特集　夏休みだからこそ、取り組ませたいこの学習

• 一年生：徹底的に「なぞる」「うつす」を経験させて指先を鍛える･･････佐藤　純子
• 二年生：無理なく暑中見舞いの宛名を書けるようにする指導･･････夏井　圭太郎
• 三年生：『手紙の書き方テキスト』で、楽しくはがきの書き方を学習させる･･････阿部　梢
• 四年生：季節の変わり目を伝える単元を活用し、夏休みに暑中見舞いに取り組む･･････橋本　信介
• 五年生：夏休み前に手を打ち、子どもたちが楽しめるようにする･･････常田　幸宣
• 六年生：手紙の書き方は一年に三回指導する。第一弾は「暑中見舞いの書き方」･･････岡　麻知子
• 中学一・二年生：無理なく、どの生徒にもできる課題を選ぶ･･････和田　由幸
• 中学三年生：インタビューで、より良いコミュニケーションのあり方を学ぶ･･････黒杭　暁子

• 一年間の命運がかかっている四月会場･･････岩田　貴典
• 授業に熱中する体験ができる　それがライブだ･･････渡辺　大祐

私のクラスでウケた保護者参観授業 (第9回)

• 千年の歴史をもつ「字謎」　漢字文化に触れ、親子で熱中･･････高野　宏子

満員御礼！　第56回向山型国語教え方教室ＩＮ東京

• ４月開催向国教え方教室初の300名超え！　「新学期・１年間の仕組み作り」の内容で新年度を迎え撃つ豪華なセミナー･･････久保　宏行

巻頭コラム

• 医学的にも教育学的にも最悪・最低の漢字指導　漢字ドリルを宿題などで三度くり返す･･････向山　洋一

巻頭論文

• エビデンスのある研究をしよう･･････根本　直樹

谷和樹の「本気で学ぶ国語学」 (第9回)

• 子どもたちに知的生産の技術を指導する。その理想的なツールとしての「ＴＯＳＳメモ」を使いこなそう（その１）･･････谷　和樹

名取セミナーで明らかになった，文字化されていない向山実践の勘所 (第3回)

• 続々と見つかった向山先生直筆お宝資料とは？　ラインナップの一端を紹介します！･･････赤木　雅美

教科書難教材をだれでも追試できるように料理する (第3回)

• 六つの詩を一時間で扱う方法･･････松崎　力

新教科書にたくさん登場した伝統的言語文化の授業づくり (第9回)

• 「季節」「人」「場所」など「分析批評」で古文・漢文・短歌を「読み取る」･･････千葉　康弘
• コンテンツで情報を補い、内容を理解しやすくする。･･････松岡　高史

ＴＯＳＳ教材ユースウェア☆ライブでやっとわかったポイント (第9回)

• 正しく学び、正しく使う・足を運ぶ･･････矢吹　睦子
• ポイントは、「驚いて、ほめる！」･･････甲地　潮吏

向山型国語に挑戦／論文審査 (第73回)

• 「読む」「切る」「言葉の検討」を豊かに･･････向山　洋一

想定外の角度から切り込む教材研究の仕方を教えます (第3回)

• 数詞で日本語誕生の起源を探る･･････松藤　司

クラスで一番できない子ができるようになった向国ドラマ (第9回)

• 向山型一字読解で子供が変わった･･････久野　歩
• 漢字テスト三点の裏側･･････松井　靖国

発達障がい児対応のプロが見た！　ビギナー教師の失敗所クリニック (第3回)

• 脅しの指導は子どもを傷つける〜アスペルガーの子どもと話すのが上手くなったら、下手な時以上に慎重に話すべきである〜･･････伊藤　寛晃

「子どもが作った問題」で組み立てる向国の授業 (第9回)

• 「子どもが作った」問題を吸収する骨太な組み立て　その２･･････根本　直樹

向山実践を読み解く

• 子どもがノートに書いたことから授業を組み立てる･･････向山　洋一・竹内　時男・東田　昌樹・甲本　卓司
  〜「海雀」の授業�D　1986年６月　大田区立雪谷小学校５年１組〜

• 「対比」で授業はこう変わる

  • 対比とは何かを押さえ、その「ものさし」を使えるようにする･･････安齋　晴美
  • 「対比」は高度な「概念」である。獲得するまでの細やかな手立てが重要だ･･････根本　直樹

発達障がいの子どもをしなやかに包み込む女教師の向国授業 (第3回)

• 基本の力をつけるバリエーション豊かな指導で、どの子も意欲的になる･･････手塚　美和

向山型国語で生み出す「中学生の事実」

• 手紙の書き方を中学生に保障する･･････長谷川　博之

「４コマまんが作文」ならどの子も楽しく書ける (第9回)

• 因果律による４コマまんが作文の授業�@･･････村野　聡

今月の授業をこれで乗り切る！新教材授業全発問全指示 (第3回)

• 夏休みを前に再点検すべき四項目･･････椿原　正和

あなたの実践のここを直せば指名なし討論を実現できる (第3回)

• 意見文をスラスラ書ける力をつける･･････河田　孝文

発達障がい児の読み書きのつまずきをこの方法で乗り越えさせる (第3回)

• もう一つの検査「視知覚検査」の重要性･･････小野　隆行