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  • 敷き詰め数学 (第3回)
  • とらのしっぽ：回転対称
書誌
数学教育 2010年6月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
全100件(21～40件)
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  • 数楽美術館をつくろう！ (第3回)
  • エッシャーシンメトリー
書誌
数学教育 2013年6月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　規則性がつくり出す美しい世界！　　４月号のベニア板ドーム，５月号の球体アート，この美しさは絵画や彫刻などのそれとはちょっと違いますよね。そう，その源は計算しつくされた数学の美しさなのです。長方形の…
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中学校
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  • 数楽美術館をつくろう！ (第2回)
  • 球体アート
書誌
数学教育 2013年5月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　自分でもつくってみたい，が基本なのだ！　　「美術＝鑑賞」ってのが基本かもしれないけど，数楽美術館なんだから，「楽しい」っていうキーワードが大切ですね…
対象
中学校
種別
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  • 数楽美術館をつくろう！ (第1回)
  • 巨大なシンボル
書誌
数学教育 2013年4月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　なんで理科室があって，数学室がないんだ？　　子どもたちの算数・数学への苦手意識は根深いですよね。だからこそ，多くの先生方は，少しでも興味をもってもらおうと，教室内に数学関連の書籍を置いたり，単元の…
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中学校
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第12回)
  • 数楽という言葉は万国共通なのだ！
書誌
数学教育 2012年3月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　ゲームの世界は数楽がいっぱいなのだ！　あれ，４年生のミクロワールドは，どのマップにあったかな？　確か，アイテムとして虫眼鏡とビッグライトをつくって隠したって言ってたよな？　あと，５年生がつくってる…
対象
中学校
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第11回)
  • 斜塔がなくたって数楽しよう！
書誌
数学教育 2012年2月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　世界一有名な式は二次関数？　おやおや，アインシュタインの世界一有名な式だって…。なんだか難しそうな本を眺めているね。「あっ，ここに置いてあったんで見てたんですけど，ちょっと難しくてよくわからないで…
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中学校
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第10回)
  • 二分の一成人式に，親子で数楽の旅に出るのだ！
書誌
数学教育 2012年1月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　人生も旅も，すべて数楽なのだ！　う～ん…，やっぱりピサの斜塔は外せないし，ボローニャの解剖学大階段教室にも行きたいよな…。「あれ，先生どこか行くんですか？」。あっ，ちょいとイタリアにね！　「えっ…
対象
中学校
種別
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第9回)
  • どの教科？なんて関係ない！　あれもこれも数楽なのだ！
書誌
数学教育 2011年12月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学がないとロボットだって動かないのだ！　おっ！　組み立ても完了して，いよいよプログラミングだね。「先生，ちょっと思ったんですけど，ロボットって，やっぱり技術科ですか？　それとも理科ですか？」。あ…
対象
中学校
種別
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第8回)
  • 工作用紙は数楽者の必須アイテムなのだ！
書誌
数学教育 2011年11月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数楽用語で言うと，「神技」じゃなくて，「紙技」なのだ！　それにしても，この骨格標本がちょっと邪魔になってきたな。等身大だから４ｍもあるし。小学校にでも飾るか…。「先生，それなんですか？」。あっ，デ…
対象
中学校
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第7回)
  • 「自分でもつくってみたい！」から数楽が広がるのだ！（おまけ編）
書誌
数学教育 2011年10月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　柱が１本足りない？　でも，そこが数楽なのだ！　「あれっ先生，何をつくってるんですか？」。あっ，中央小の算数ルーム用の棚だよ。「でも，なんかおかしいですよ。だって，柱が３本しかない…」。あっ，そのこ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第6回)
  • 「自分でもつくってみたい！」から数楽が広がるのだ！（後編）
書誌
数学教育 2011年9月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　あれ？　もしかして…　「あれ？　こんな感じでクルクル回すの，どこかで見たな…」。おっ，やっと気が付き始めましたか？　「あっ！　そういえば待合室にこんなのあったよな！」。ずいぶんと前から仕込んでいた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第5回)
  • 「自分でもつくってみたい！」から数楽が広がるのだ！（前編）
書誌
数学教育 2011年8月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　旅先で見つけた不思議な土産物　わ～，こんな民芸品もいいな～。キーホルダーもかわいい！　おいしそうなお菓子も。ちょっと待って，これってなんだか不思議。瓶の中に海があるよ！　船もプカプカ浮いてる。それ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第4回)
  • 科学マジックから数楽がポロリ！
書誌
数学教育 2011年7月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもたちはマジックがお好き　小学３年の理科の授業の１コマ。さて，今日は「ゴムのはたらき」のまとめとして，みんなにおもしろいものを見せますよ。ここに輪ゴムがあります。これをはさみで切って１本のゴム…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第3回)
  • 石ころを拾えば，数楽が始まるのだ！
書誌
数学教育 2011年6月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　子どもたちは遊びの天才なのだ　ただいま～という声とともに，ランドセルを玄関に投げ込み，行ってきま～すと近所の空き地へ駆け出していく。お～い，こんなところに空き缶が捨ててあるぞ！じゃ，缶蹴りでもしよ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第2回)
  • 教材開発こそ数楽なのだ！
書誌
数学教育 2011年5月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　試行錯誤している時間が何とも楽しいのだ！　化石のレプリカをつくりたいけど，シリコンも石膏も高いし入手するのが難しい…。もっと簡単にできないだろうか…。そうだ，ホットボンドのスティックはどうだろう…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 何でも数楽でいいじゃない！ (第1回)
  • ベニヤ板ドームで数楽しよう！
書誌
数学教育 2011年4月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 数楽の世界のはじまり…　2008年３月のこと，千葉県柏市で風変わりなシャンソンライブが開催された。お世辞にも上手とは言えないアコーディオンの演奏，髭面にボサボサ頭…。そして，１曲演奏しては会場を沸…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　最後にして最高のスペシャル授業プラン
  • ４　３年間の学習の証を残す数学の卒業制作プラン
  • 仲間の証デザインコンペ開催♪
書誌
数学教育 2016年3月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
仲間というキーワードから連想されるものはいろいろありますが，中でも特に仲間意識を感じさせるものに，合言葉や自分たちだけが知っているルールにしたがって書かれた暗号などがありますね。たぶん，現代っ子に「山…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　授業が10倍面白くなる特選アイテム大集合
  • 見て，さわって面白い！　特選実物教具
  • 敷き詰め模様
書誌
数学教育 2010年4月号
著者
岡田　晃次
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　数学を意識的に活用した芸術家：Ｍ．Ｃ．エッシャー　最近では，コンピューター技術の発展により，映像作品を中心に「アートにとって数学は必需品」となりつつあります。しかし，一方で技術の発達は数学をブラッ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 問題発見する力を育てる数学授業づくり　探究への扉を開こう (第9回)
  • 指導の個別化における教師の役割・専門性
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１　こんな授業がしたいけど　９月にある先生から１枚の新聞記事をご紹介いただき，読んで衝撃を受けました。先進的取組で有名な都内某区立中学校の現校長・堀越勉先生による日本教育新聞の連載記事「『AI×自由進…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「NG指導」ソリューション　これで解決！数学授業あるある (第7回)
  • 「多様な考え」に縛られた集団解決
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
谷地元　直樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
多様な考えを出すことが目的化すると…　授業では，集団解決の場面で生徒の「多様な考え」を取り上げることがあります。問題を解決する方法を１つで終わらせることなく，既習内容や単元の枠を超えて，いろいろな視点…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 机間指導で子どもは変わる！ (第9回)
  • 学習形態に合わせた机間指導①一斉・ICT・美術館方式
書誌
数学教育 2024年12月号
著者
天野　秀樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
これまでの連載では，机間指導する際の心構えとして，成長促進モードに切り替えることや観点を１つに定めて廻ることを紹介しました。また，授業の中心に活動を据えて，活動中の机間指導で子どもたちをもう一段引き上…
対象
中学校／高等学校
種別
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