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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　パッと使えて必ず盛り上がる授業の小ネタ集
  • ６　生徒の個性が顕れるグラフづくりネタ
書誌
数学教育 2016年2月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
全100件(61〜80件)
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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第6回)
  • 日常生活や社会の問題の解決に一次関数を活用する力
書誌
数学教育 2023年9月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
一次関数を学び終えた生徒にこうなっていてほしい。皆さんはどんな姿を想像しますか。昭和33，44年告示の小学校学習指導要領の作成等に担当官として関わった中島健三氏（1981）は，「一つの数量を調べようと…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第5回)
  • 一次関数の特徴を見いだし考察し表現する力
書誌
数学教育 2023年8月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
教科書の「一次関数」の章の導入では，どの社も，１年生までの知識等を総動員してある問題を半ば場当たり的に解決し，その中で“比例と似ている新しい関数”と出合う展開になっています。それにより，「この関数は何…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第4回)
  • 連立方程式を具体的な場面で活用する力
書誌
数学教育 2023年7月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学習問題とそのつくり方　子どもたちが好きな仕事にチャレンジし，楽しみながら社会の仕組みを学べるというテーマパーク「ピッラニア」が人気です…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第3回)
  • 文字式を具体的な場面で活用する力
書誌
数学教育 2023年6月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「連続する３つの整数の和は３の倍数になることを説明する」（２年）など，２年と３年では数や図形の性質が成り立つことを文字式で説明する学習があります。この学習に関する思考力，判断力，表現力等としては，中学…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第2回)
  • 一元一次方程式を解く方法を考察し表現する力
書誌
数学教育 2023年5月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
中学校における方程式は，中学校3年間における学習内容の柱の一つです。例えば，1年の一元一次方程式の解き方の理解や解く技能が身に付いていないと，生徒は2年，3年の方程式や関数の学習で苦労します。では，1…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 思考力・判断力・表現力を高める「学習＆評価問題」のつくり方 (第1回)
  • 正負の数の乗法について統合的・発展的に考察する力
書誌
数学教育 2023年4月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
多くの中学校で最初に学習する「正負の数」は，中学校数学科での学び方にインパクトを与える“黄金の単元”です。数学的活動を通して，「算数の学習みたいに，疑問に思ったことを口に出してもいいんだな」「なぜそう…
対象
中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第12回)
  • 授業とテストと仕組みを連動させる
書誌
数学教育 2023年3月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
テストは，生徒の学習状況を本人や教師が効率的に把握する有効な方法の一つです。生徒一人ひとりの資質・能力（以下，「力」とします）をしっかり伸ばしきるような学習指導と評価を実現するために，教師には…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第11回)
  • 生徒がはじめてアプリを操作するうえで大切なこと
書誌
数学教育 2023年2月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
まずは教師がアプリで遊んでみる　教師の操作を見た後で生徒が操作する段階的な計画を立てる　アプリの操作に遅れがちな生徒が頼れるものを用意しておく…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第10回)
  • 観察や操作，実験の教具と活動を選ぶ
書誌
数学教育 2023年1月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
数学の学習において，観察や操作，実験など具体物にふれる体験には大きな価値があります。なぜなら，数学にかかわる概念や原理・法則について実感を伴った理解や新たな疑問の生成を多くの生徒に促す可能性が高いから…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第9回)
  • 授業の復習を意味のあるものにするために
書誌
数学教育 2022年12月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
生徒が資質・能力を身に付けるのは，いつでしょうか。授業中だけ？　いや，きっと家庭学習も重要でしょう。筆者は，生徒に予習よりも授業の復習を勧めていて，「授業があった日は，5分でも10分でもよいから帰宅後…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第8回)
  • 生徒が取り組みたくなる文章題のストーリーを編もう
書誌
数学教育 2022年11月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
身の回りに関する文章題を取り上げる目的には2つあります。(1)現実の問題を解決する力を付けること，(2)数学についての理解を深めること，です…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第7回)
  • 生徒にやさしいワークシートは何か，見極めよう
書誌
数学教育 2022年10月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
ある県の数学教育研究大会に参加したときのことです。設定されていた3つの研究授業すべてで，ワークシートが使われていました。学習指導案に記された問題や発問は最初からワークシートに埋め込まれており，どの子も…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第6回)
  • 生徒がしたくなる言語活動を仕組もう
書誌
数学教育 2022年9月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
多くのバリエーションから授業に合うものを探る　活動の「何のために」「何を」「どのように」を整理する…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第5回)
  • 机間指導に向けて備えよう
書誌
数学教育 2022年8月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
全体的な反応や「気になる生徒」の反応を予想しておく　苦手な生徒と得意な生徒をそれぞれ高める手立てを考えておく…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第4回)
  • 板書を生かそう
書誌
数学教育 2022年7月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
生徒が解決過程を短時間で書けるようにし，補足を充実させる　インパクトのある板書をノートに残せるようにする…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第3回)
  • 板書を計画しよう
書誌
数学教育 2022年6月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
「どこに何を書くか」の基本枠をある程度決めておく　生徒の反応を予想しながら，板書計画を手書きしてみる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第2回)
  • 発問や指示を精選しよう
書誌
数学教育 2022年5月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業で核となる問いを見つける　主たる問題の１つ手前の問いを考える　生徒自身が発問したくなる手立てを考える…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 授業を成功に導く　数学教師の「準備術」 (第1回)
  • ねらいを明確にした単元指導の計画を立てよう
書誌
数学教育 2022年4月号
著者
藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
その単元を生徒はなぜ学ぶのか，を生徒目線で考える　身に付けてほしい資質・能力を具体的に書き出してみる…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 数学的活動の新教材デザイン2021 (第12回)
  • 日常の授業で「発展・統合／体系化」を！
  • 第１学年・比例・反比例
書誌
数学教育 2022年3月号
著者
藤原　大樹・鈴木　誠
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
新しい数学的な知識等を得るために，「事柄の条件を変えても元の事柄と同じ結果が成り立つか」を調べるプロセスは，数学者も中学生も変わりません。このように統合的・発展的に考察することにより，一つひとつの知識…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 数学的活動の新教材デザイン2021 (第11回)
  • 数学で道徳するとはどういうことだろう？
  • 第２学年・図形の証明
書誌
数学教育 2022年2月号
著者
鈴木　誠・藤原　大樹
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
中学校学習指導要領（平成29年告示）の総則では，道徳教育について「各教科，総合的な学習の時間及び特別活動のそれぞれの特質に応じて，生徒の発達の段階を考慮して，適切な指導を行うこと」としています。ここに…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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