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この記事に関連する記事の検索結果
  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • こんな理科用語例：どう指導するか
  • わかったつもりで誤概念の理科用語例
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
西林　克彦
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • メタファーでかえってわからなくなった“あの用語”
  • 色がついても「透き通った」と言えるか
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
野崎　史雄
ジャンル
理科
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • こんな理科用語例：どう指導するか
  • 日常語と違う理科用語例
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「ことば」は知識である　人はことばを使うことで知性を得た．思考は自らに語りかける行為であり，「ことば」の数と意味に依存している．「ことば」には経験や価値や信念といった多くの記憶要素が圧縮されて詰ま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • こんな理科用語例：どう指導するか
  • イメージが描きにくい理科用語例
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
寺川　智祐
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもにとって，目に見えないものや知識や経験のないもの，参考になる他のイメージがない場合，未知の理科用語の理解やそれについてのイメージを描くことは容易ではない．しかしその中にあって，溶解，水の状態変化…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • こんな理科用語例：どう指導するか
  • 頑固な思い込みが入りやすい理科用語例
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．なぜ頑固な思いこみになるのか　日常用語と科学（理科）用語の違いは，用語の内容である知識を基にして考えれば，図１のようになる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • 大切な理科用語が定着する教え方アイデア
  • 理科用語を“体験活動”と結びつけるアイデア
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
木色　泰樹
ジャンル
理科
本文抜粋
１．繰り返しの体験で定着する理科用語　「たねまき」の活動を子ども達は繰り返し行い，当たり前にその言葉を使っている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • 大切な理科用語の指導：授業でどんな工夫があるか
  • 理科用語を子どもに説明させる授業
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
末光　秀昭
ジャンル
理科
本文抜粋
理科のテストの点数は子どもが満足できる点数であっただろうか．７月上旬に１学期のまとめのテストを行った．平均点は93点．最低点が65点であった．けっして満足できる点数とは言えない．しかし，まとめのテスト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • 大切な理科用語の指導：授業でどんな工夫があるか
  • 理科用語をグループ討論させる授業
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
松本　勝男
ジャンル
理科
本文抜粋
１．とける　物のとけ方という単元がある．この単元で，「とける」という用語を教える．物がとけたりすることは日常的によくみるのだが，子どもは，大体，混乱している．つまり，「溶ける」「混ざる」を混同するので…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　“大切な理科用語”わかる教え方ヒント
  • 新教科書の難用語：わかる教え方アイデア
  • ５年の難用語・わかる教え方アイデア
  • ｢条件」｢きまり」｢情報」｢種子ほか」｢支点」｢力点」｢作用点」｢とける」
書誌
楽しい理科授業 2002年10月号
著者
堀井　孝彦
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに　５年生の新しい理科の教科書に見られる主だった難用語には，理科という教科一般に使われているものと５年生の理科の内容独特のものとに分けられる．ここでは，これらの言葉を子どもたちにできるだけ分かり…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　“記憶メカニズム”に即した新勉強術
  • 学習と記憶―子どもに何が大事と伝えるか
  • 無理しないで獲得したものは忘れない
書誌
楽しい理科授業 2005年1月号
著者
西林　克彦
ジャンル
理科
本文抜粋
学習や記憶について考えるとき，学習者の「既存知識」の役割の大きさを知っておいた方がよい．情報の獲得や探索や保持や知識の再編成に，既存知識が大きく関わることを明らかにしたのが認知心理学である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　科学の面白さ発見“自由研究レシピ”34
  • 私の夏休み計画―今これをしたいのベスト３
  • 「研究になっている」ための３つの注意
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
西林　克彦
ジャンル
理科
本文抜粋
自由研究は「研究」である．では「研究」とは何か．辞典には「広く調べ，深く考える」といった説明がなされているが，これでは「研究であること」の必要条件があまり明確ではない．そこで，研究になっているためには…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科の勉強術―実力づくりの基本型27
  • いつでもどこでも役に立つ勉強術
  • “考える技能”の基礎基本とマスターポイント
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
西林　克彦
ジャンル
理科
本文抜粋
１．何のために考えるのか　のっけから妙なことを言うようだが，「考える」ことに意味があるのは，「考える」こと自体に意味があるからではない．状態として頭を抱え込んで考えてはいても，堂々巡りをしているようで…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　子供がつまずく“用語・概念”指導のコツ
  • 私が出会った“子供の用語理解”―誤解・曲解・びっくり例
  • 思い込みだらけの自分
書誌
楽しい理科授業 2000年8月号
著者
西林　克彦
ジャンル
理科
本文抜粋
高校まで瀬戸内海に面した市に育ちながら，つい数年前まで，瀬戸内海の島々は，何となく満遍なく点在していると思い込んでいた．飛行機から新しく出来た本四架橋を見ようとしていて，島がやたらと偏在しているのに気…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 理科カリキュラム改革への提言 (第1回)
  • 単純に，そして多様にパワフルに
書誌
楽しい理科授業 2005年4月号
著者
西林　克彦
ジャンル
理科
本文抜粋
【「思考・学び方」と「知識・技能」】　「ゆとり教育大転換」「主要教科の授業時間　拡大」「総合学習の削減」といった見出しが…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領に対応した環境整備を！
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
荘司　隆一
ジャンル
理科
本文抜粋
飲食店などで注文した品がなかなか出てこないときに，「刺身盛り合わせ遅いね～」「今，釣っているところらしいよ～」．昔からよくある冗談話である．現実にあり得ない話なので，冗談話になるのだが………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 新指導要領の実現に必要な理科教育政策が不満
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
武村　重和
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 大人になっても科学への興味・関心を持ち続ける理科教育になるのか？
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
左巻　健男
ジャンル
理科
本文抜粋
わが国の大人の傾向として，「科学には興味・関心がない」ということがある．　大人は子どものなれの果てである．国際的な理数学力調査で，わが国の子どもは問題の正答率はとても高いほうだ．それなのに大人になると…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • ＜今更ながら言わせてもらおう！＞科学立国に思いを馳せる→新指導要領のここが不満
  • 学習内容を量より質へ
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
澤柿　教誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科実習助手，小・中学校に無配備＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「教育こそが，未来のわが国への最大の投資」であることを忘れた教育政策　「資源らしい資源もない日本が国是とすべきは，科学立国のはずなのに，どうして“ゆとり教育”などが実施されたのでしょうか．そのため…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教員養成＝制度の改革よりもまずプログラムの充実を
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
磯﨑　哲夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　平成21年夏の政権交代により文部行政（政策）の在り方も変わることとなり，教師教育に関しては，教員免許更新制度等についての今後の在り方，教員養成課程の６年制，などの検討がなされることとなっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 科学立国への道＝理科教育を総点検する！
  • 理科教育の研究体制＝ここを見直そう
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
遠西　昭寿
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　好きな教科は「わかる」教科である．理科嫌いや理科離れは，「わかる」授業が行われていない現実を示している．研究者であれ，実践者であれ，理科教育の当事者である我々が，あたかも他人事のように「…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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